浙江科技工程學校如何 辦學靠譜嗎

浙江科技工程學校如何 辦學靠譜嗎?這是很多想要報名該校的同學都想要知道的問題，這里，老師就為同學么整理了學校的相關(guān)信息，如果你正好也想要報名該校，那么不妨仔細的看一下文章內(nèi)容，相信會對你了解學校有不小幫助。

學校簡介

浙江科技工程學校為國家級重點中等職業(yè)學校、全國職業(yè)教育先進單位，又是教育部等六部委公布的“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”首批基地之一。學校由原嘉興中專、南湖商業(yè)職業(yè)中學、嘉興市成人培訓中心和成人中專學校于1999年初合并移地組建而成。現(xiàn)已與嘉興市高級技工學校合并，2011年經(jīng)省人民政府批準設(shè)立嘉興技師學院。

經(jīng)過多年的改革、建設(shè)和發(fā)展，學校較好地樹立了現(xiàn)代職教的先進思想，圍繞“為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)、為受教育者生存發(fā)展服務(wù)”的辦學宗旨，以培養(yǎng)具有很強綜合職業(yè)能力、面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線的應(yīng)用性(技能、技藝型)人才為目標，全方位地推進以思想品德為中心的價值群、以職業(yè)能力為中心的專業(yè)知識技能群、以思維品質(zhì)為中心的智慧群、以非智力因素為中心的動力群、以藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)為中心的藝體群等素質(zhì)教育五大類群建設(shè)，實施“群集式、寬基礎(chǔ)、強技能、活模塊、人為本”的課程模式，強化了學生認知、做人、共處和發(fā)展能力培養(yǎng)，基本形成以先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特色，以機電制造工程、商貿(mào)旅游服務(wù)為主體，信息技術(shù)、綜合高中等共同發(fā)展的中職教育體系，探索了一條“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的育人之路。學校已為社會培養(yǎng)了近萬名中等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

占地面積

學校占地面積161畝，總投資近1億元人民幣，總建筑面積5.2萬㎡，其中教學大樓、實驗大樓、圖書館、實習工場、體藝館等教學實驗行政用房3.34萬㎡，后勤服務(wù)設(shè)施1.86萬㎡，學生公寓可供2300多人住宿，餐廳可容納2000多人同時用餐。

師資隊伍

學校致力于“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。通過走出去、請進來的方法，每年選派60多名教師赴全國優(yōu)秀職校取經(jīng)探寶，每年聘請國內(nèi)著名的職教專家來校舉辦系列講座，更新教師的教育觀念，樹立先進的職教理念。通過實施專業(yè)帶頭人、學科帶頭人和骨干教師、青年教師系列培養(yǎng)工程和教師在職攻讀碩士學位、下企業(yè)掛職鍛煉、教師考證和國內(nèi)外進修培訓等，提高了教師的教學能力、科研能力和技能技藝水平，師資隊伍的數(shù)量、學歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)逐漸改善。學校教職工199人，其中，專任教師164人，其中碩士18名，本科學歷者147人，本科及以上學歷者占96%，中高級職稱占75%;專業(yè)課教師67人，78%的專業(yè)教師具有中級以上職業(yè)技能資格證書，實驗實訓指導教師15人(其中本科6人，其余全為大專以上學歷或中級職稱)。學校擁有市新世紀專業(yè)技術(shù)帶頭人、市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、市名師、市學科教學帶頭人近30名;平均每年從事各類應(yīng)用課題研究15項，主編、參編全國及省內(nèi)教材29部，開發(fā)校本教材1部，公開發(fā)表及獲獎?wù)撐?83篇。

在2004年，該校被評為新興街道“社會治安綜合治理”先進集體、南湖區(qū)區(qū)級“治安安全單位”、嘉興市市級“治安安全單位”;榮獲省第二屆職業(yè)教育教學成果二等獎一項，市教育教學成果獎多項;04年被嘉興市教育局命名為“嘉興市教育科研基地”;在嘉興市教育局對市屬學校的04年度考核中，該校是唯一一所獲得優(yōu)秀等第的職業(yè)學校;在05年，該校榮獲嘉興市市屬級“德育工作先進單位”和嘉興市市級“德育工作先進單位”;在教育部組織的全國中等職業(yè)學校第二屆“文明風采”競賽活動中，該校榮獲“優(yōu)秀組織獎”(全國只有17家單位)，有131名學生和40位教師獲獎，其中獲三等獎以上的有105人。

學校制度

學校認真實施產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，努力推行學歷證書與職業(yè)資格證書并重制度。一方面，與嘉興正原電子股份有限公司、上海新民大酒店等35家大型企業(yè)、工業(yè)園區(qū)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的校外實訓基地。另一方面，從勞動力市場的實際需要出發(fā)，以能力為本位，優(yōu)化教學過程和教學內(nèi)容，突出技能型人才培養(yǎng)。正確定位技能教學，加大技能訓練力度，既重視再造性智力技能的訓練，更重視創(chuàng)造性智力技能的訓練;既追求再造性動作技能的熟練，又充分重視創(chuàng)造性動作技能的培養(yǎng)，讓學生在實習實訓和現(xiàn)場實戰(zhàn)中更多的得到解決問題的直接經(jīng)驗。在打好應(yīng)用型人才的兩種基礎(chǔ)(學生畢業(yè)后能在一群相關(guān)職業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)崗基礎(chǔ)和繼續(xù)學習基礎(chǔ))的同時，十分注重兩類技能(多種職業(yè)都需要的通用技能和某一特定職業(yè)崗位的專項技能)的訓練，并按模塊分解到具體課程、單元，將各單元的技能訓練目標落實到位。學校與勞動職業(yè)技能鑒定部門密切合作，大力開展職業(yè)技能鑒定工作，平均每年完成職業(yè)資格鑒定學生數(shù)2300人次，學生畢業(yè)時均獲有一張中級通用職業(yè)技能證書和一張中級崗位專項技能證書，多者甚至五張，為畢業(yè)生多渠道就業(yè)提供了條件。2002年，學校建起了國家職業(yè)技能鑒定所(現(xiàn)有鑒定職業(yè)為車工、銑工、鉗工、磨工、制冷設(shè)備維修工、數(shù)控車床操作工，鑒定等級分別為初、中、高級，鑒定范圍為嘉興全市)、全國CAD應(yīng)用培訓網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計中心嘉興基地，經(jīng)過二年多的運作，已為嘉興本地企業(yè)和兄弟職校鑒定了4000多人。

近年來，學校在組建好各專業(yè)教學指導委員會，依據(jù)職業(yè)崗位變動開發(fā)課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的同時，學校成立了機電工程、信息技術(shù)、商貿(mào)旅游和綜合高中四個教學部，完善了教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理、教師隊伍管理、學分制學籍管理、實訓實踐管理等一系列的規(guī)章制度，向教學要質(zhì)量、要效益，以改革塑形象，以特色求生存，以品牌促發(fā)展，出現(xiàn)了招生、就業(yè)“兩旺”，招生已連續(xù)二年超額完成計劃任務(wù)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均超過98%。

在各級政府、領(lǐng)導的關(guān)心支持下，學校的教育教學改革與發(fā)展躍上了一個又一個新的臺階，“造就有特技的教師，辦好有特色的專業(yè)，培育有特色的學生，鑄就有特色的學?！币殉蔀槿Ｉ舷鹿餐哪繕?，通過“上掛、橫聯(lián)、下輻射”的方式，學校逐漸探索出了一條在新形勢下搞好職業(yè)教育與職業(yè)培訓的新路子。一是上掛。如與浙江師范大學、浙江工業(yè)大學等聯(lián)合辦學，為社會培養(yǎng)急需的大專層次專業(yè)人才。二是橫聯(lián)。與嘉興華年電機集團公司等企業(yè)實施“訂單”辦學;與四川貿(mào)易學校、四川西昌經(jīng)濟技術(shù)學校等聯(lián)合辦學，為西部大開發(fā)服務(wù);同時，對嘉興市所轄5縣2區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人、下崗工人和失地農(nóng)民開展技能培訓，平均每年開展各類專業(yè)培訓2000余人次，有力地推動了區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)發(fā)展。三是下輻射。如在嘉善、桐鄉(xiāng)、平湖等縣(市)職校設(shè)立教學點，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校聯(lián)合舉辦學成人中專班，取得了很好的社會效益。