應天職業(yè)技術學院怎么樣 口碑好不好

一部分中考考生在落榜之后都會選擇讀職業(yè)學校，下面是老師為同學們整理分享的關于應天職業(yè)技術學院的一些信息，僅供參考。

學校簡介

應天職業(yè)技術學院是2003年7月經(jīng)江蘇省人民政府批準成立(蘇政發(fā)20037號文)的民辦全日制普通高等學校。學院在具有50年辦學歷史的江蘇省幼兒師范學?；A上，由江蘇省教育廳，江蘇省教育發(fā)展投資中心和南京特希投資有限公司共同投資創(chuàng)辦。

歷史沿革

1953年南京師范學院(附屬幼兒師范學校)創(chuàng)建

1972年南京師范學院(附屬幼兒師范學校)撤銷

1981年南京師范學院(附屬幼兒師范學校)復校改建為江蘇省南京幼兒師范學校

1983年江蘇省南京幼兒師范學校更名為江蘇省幼兒師范學校

1988年江蘇省幼兒師范學校更名為南京師范大學(附屬幼兒師范學校)

1997年南京師范大學(附屬幼兒師范學校)改建為江蘇省幼兒師范學校南京師范學院、南京師范大學參見江蘇:“南京師范大學(…….)歷史沿革”

2003年江蘇省幼兒師范學校升格為應天職業(yè)技術學院

2013年南京審計大學(金審學院)搬入仙林大學城與應天職業(yè)技術學院共用校區(qū)

2017年應天職業(yè)技術學院新校區(qū)啟用，學院由棲霞區(qū)遷至江寧區(qū)辦學

服務社會

突出師范教育、英語和計算機教學和藝術教育特色。學院有23位教授、副教授主持專業(yè)和學科建設，還聘請了19位包括院士、博導、著名教授在內的高層次兼職教授。

學風校風

2009年，學院現(xiàn)有學生近8000人。學院堅持“以學生為本，以教學工作為中心，以教學質量為生命線”，培育良好的學風、教風和校風。學院實行學分制，教學要求嚴格，教學秩序穩(wěn)定，教師針對學生實際情況改進教學方法，教育名家系列講座更是精彩紛呈。在確保必修課教學質量的基礎上，選修課被用來開拓學生眼界，擴充社會知識面。在教師精心栽培下，學生對專業(yè)產(chǎn)生了興趣，學習刻苦，學習成績逐步提高。

　　辦學體制

應天職業(yè)技術學院應天職業(yè)技術學院是在原江蘇省幼兒師范學校的基礎上，由 江蘇省教育發(fā)展投資中心 、南京特希投資有限公司 、江蘇教育電視臺 共同投資 2.8 億元、按 8000 人規(guī)模興建的正規(guī)大學學歷教育機構，創(chuàng)立了政府主管部門、民間辦學力量、高教管理專家三方面優(yōu)勢組合的新型辦學模式。應天職業(yè)技術學院 2002 年籌建， 2003 年 7 月 2 日省政府批準正式建校。已經(jīng)成為 仙林大學城教學聯(lián)合體 成員。

教學條件

校園內，教學樓、實驗樓、體藝樓、專家樓等風格別致，設施先進，眾建筑群體既和諧相宜，又各顯個性， 20萬㎡的建筑面積已有 7.2萬㎡完工投入使用，現(xiàn)建有29個多媒體教室、5個語音室和17個實驗室，圖書館、二號教學樓等二期工程也即將開工。校園網(wǎng)絡、英語無線電臺、學院廣播站正陸續(xù)投入使用。

辦學優(yōu)勢

辦學根基深。根據(jù)2003年7月2日江蘇省人民政府決定，由省教育廳隸屬的省教育發(fā)展投資中心、江蘇教育電視臺和南京特希投資有限公司共同投資，在江蘇省幼兒師范學校的基礎上創(chuàng)建應天職業(yè)技術學院。

管理體制新。應天職業(yè)技術學院是新型的股份制普通高等院校， 是采用政府主管部門、民間辦學力量、高教管理專家三方面優(yōu)勢于一體的新型辦學模式。投資力度大。 投資三方共同投入3個多億元， 校園整體規(guī)劃建設17萬平方米,教學與生活設施分兩期建成。第一期7.2萬平方米建筑已投入使用，第二期3.5萬平方米建筑即將完工投入使用。

校園位置好。學院座落于古城南京風景秀麗的仙林大學城，與國家級南京經(jīng)濟開發(fā)區(qū)緊相毗鄰，西倚紫金山麓，東臨棲霞楓林，緊靠著名學府南京師范大學、南京財經(jīng)大學、南京郵電學院、南京中醫(yī)藥大學等高校，教育資源豐厚，內外交通便捷，文化氛圍濃郁。

辦學目標

學院以人為本，質量立校，把辦成特色鮮明、應用性強、有較大社會影響的本科大學作為自己的奮斗目標。學院以社會和市場需求為導向，以師資實力雄厚的百年老校為依托，積極推進國際間不同教育模式的交流與合作，努力創(chuàng)建全方位、寬渠道、多形式的開放辦學格局。

學院以社會需求為導向，以服務地方經(jīng)濟為宗旨，以提高學生的應用能力為目標，開設了兒童發(fā)展與教育系、管理工程系、應用外語系、國際商務系、計算機與信息技術系、機電工程系、藝術與設計系等系科以及國際教育交流合作中心，具有一支穩(wěn)定的專職教師隊伍，已聘請的專兼職教授和生產(chǎn)一線的專業(yè)技術專家為教學增添了生命力。專兼職教師隊伍中具有高級職稱的比例近50%。所設專業(yè)以就業(yè)為導向，強化產(chǎn)學研結合、校企合作等多種與用人單位阿合作的方式，著重國際合作。

學院用國際化視野積極推進國際間的不同教育模式的交流與合作，先后與美國、愛爾蘭等國的大學簽訂合作辦學協(xié)議，2004年學院與愛爾蘭卡洛理工學院商定采用“2+1”合作模式，合作舉辦軟件工程專業(yè)和計算機系統(tǒng)管理專業(yè)，前二年學院根據(jù)兩校商定的教學計劃開設相應的專業(yè)課程，同時強化英語教學，第三年符合條件的學生到愛爾蘭繼續(xù)學習，可獲得愛爾蘭卡洛理工學院的學士學位證書。

社會服務

學院以社會需求為導向，創(chuàng)建開放辦學的格局，開設了兒童發(fā)展與教育系、外國語言文學系、計算機與信息技術系、國際商務系、公共管理系、藝術與設計系，設有 15 個專業(yè)、 20 個方向，培養(yǎng)中小學外語、學前教育等師資和管理、應用型人才，突出師范教育、英語和計算機教學和藝術教育特色。