應用電子技術專業(yè)面向現代電子技術行業(yè),適應高科技電子產品和設備的生產、建設、服務和管理第一線需要,培養(yǎng)具有現代電子技術專業(yè)理論知識和應用能力,可從事現代電子產品開發(fā)、生產管理、設備維護、電子工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高技能專門人才。那么,陜西電子信息職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)如何?下面是老師為大家做的介紹,感興趣可以一起來看看!
應用電子技術專業(yè)介紹
應用電子技術專業(yè)面向現代電子技術行業(yè),適應高科技電子產品和設備的生產、建設、服務和管理第一線需要,培養(yǎng)具有現代電子技術專業(yè)理論知識和應用能力,可從事現代電子產品開發(fā)、生產管理、設備維護、電子工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高技能專門人才。
應用電子技術專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握電工基礎、電子技術基礎等現代電子技術專業(yè)知識,具備計算機基本操作與應用、電路識圖與繪圖、PCB版圖繪制與制作、電子線路的安裝與調試、單片機等智能電子產品軟硬件開發(fā)能力,從事現代電子產品設計應用、電子產品安裝調試與生產管理、設備維護、工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高素質技術技能人才。
應用電子技術專業(yè)主干課程
電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電子產品生產與檢驗、單片機技術應用、電子產品制圖與制版、信號檢測與處理、電機與電氣控制技術等。
應用電子技術專業(yè)就業(yè)前景
就業(yè)前景:
由于信息時代的到來,據推測,在相當長的一段時間內,此類人才仍將供不應求。據調查,現階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大,“電子信息工程”的專業(yè),對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。電子信息工程專業(yè)人才已經成為信息社會人才需求的熱點。電子信息產業(yè)是一項新興的高科技產業(yè),被稱為朝陽產業(yè)。
根據信息產業(yè)部分析,“十五”期間是我國電子信息產業(yè)發(fā)展的關鍵時期,預計電子信息產業(yè)仍將以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展,產業(yè)前景十分廣闊。
就業(yè)方向:
未來的發(fā)展重點是電子信息產品制造業(yè)、軟件產業(yè)和集成電路等產業(yè);新興通信業(yè)務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展;值得關注的還有文化科技產業(yè),如網絡游戲等。目前,信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才為短缺。此外,電子商務和互動媒體、數據庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
陜西電子信息職業(yè)技術學院簡介:
陜西電子信息職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1992年,是受國務院電子辦委托,陜西省人民政府批準成立,在國 家教育部備案,招生納入國家統(tǒng)招計劃,面向全國招生,具有獨立頒發(fā)學歷證書資格的的一所以電子信息 和數控技術為特色的綜合性全日制普通高校。學院下設計算機系、通信工程系、經濟管理系、電子系 、機械系、外語系、社科系、中專部(陜西電子信息職業(yè)學校)和研究所。共開設32個專業(yè)。層次有本科 (四年制高等教育自學考試)、???國家計劃內統(tǒng)招二年、三年、五年制大專)和職業(yè)中專(三年)。 根據教育部專升本規(guī)定,我院??粕?高職)經過考試可升入本科院校學習深造。
學院實施教育戰(zhàn)略,堅持重應用、強技能、高素質教育。依據市場需要,構建了專業(yè)文憑+職業(yè)資格證+實用現代技能+大學生素質+企業(yè)家素質的培養(yǎng)體系。不斷優(yōu)化教學計劃,調整課程設置,更新教學內容,改進教學方法,加強實習實訓,努力培養(yǎng)深受社會型、應用人才。在電子為當今世界核心和數控技術人才短缺的形勢下,學院緊緊把握教育與經濟發(fā)展的結合點,開設的電子技術、數控技術、通信技術、移動通信技術、計算機通信、計算機信息管理、計算機系統(tǒng)維護、計算機網絡技術等專業(yè)都是或省級重點專業(yè),符合科技發(fā)展趨勢,社會需求量大。學院非常重視畢業(yè)生就業(yè)推薦工作,建起了輻射全國的就業(yè)網,打造校企聯盟綠色就業(yè)渠道,與國內知名企業(yè)簽有就業(yè)安置合同,在重點地區(qū)和城市建立就業(yè)基地,歷屆畢均在98%以上,創(chuàng)意味著就業(yè)”的現實,受到學生家長及社會各界的好評。
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