貴州省郵電學校怎么樣

貴州省郵電學校概況

一、歷史沿革

貴州省郵電學校創(chuàng)建于1958年8月30日，是省內唯一一所專門培養(yǎng)通信技術人才的中等職業(yè)學校。建校50余年來，我校為貴州及部分省區(qū)市郵電通信行業(yè)培養(yǎng)了約2萬多名業(yè)內人才，培養(yǎng)的中專、技校畢業(yè)生絕大部分分布在貴州省的所有縣、市，堅守在各通信運營商（包括(包羅)郵政）的各個崗位上，相當多的畢業(yè)生在電信、移動、聯通和郵政等行業(yè)擔任各級領導和技術專家。另外(別的)在四川、重慶、云南、西藏、湖北、海南等省、區(qū)、市也有我校的畢業(yè)生。

2000年以前，我校管理(辦理)體制一直沿襲郵電部教育司和貴州省郵電管理(辦理)局共同管理(辦理)模式，屬于“部屬省管”的“郵電中專學校”。2000年以后，由于郵電及電信體制改革(變革)因素，我校劃歸貴州電信實業(yè)公司管理(辦理)，屬于國有企業(yè)管理(辦理)的事業(yè)單位。

二、基本(根本)情況

我校位于貴陽市安云路33號，占地面積33.8畝，建筑總面積24911平方米，教學行政用房1022平方米。

我校是貴州省通信行業(yè)龍頭學校,內設科技培訓中心、貴州省通信行業(yè)國家特有工種職業(yè)技能鑒定站、省人力資源和社會保障廳122鑒定站，可開展工信部和勞動部相關工種職業(yè)技能鑒定考試，每年鑒定人數1000余人。近幾年每年為社會培訓各類技術人才三千多人，為貴州省的通信發(fā)展(開展)及通信企業(yè)做出了積極的貢獻(奉獻)。

在國家大力發(fā)展(開展)職業(yè)教育的戰(zhàn)略指引下，我校積極響應省教育廳和上級主管部門關于把學校辦優(yōu)辦強、為地方信息通信業(yè)的發(fā)展(開展)輸送高素質(本質)勞動者的要求，結合自身實際，改善專業(yè)設置，逐步擴大招生規(guī)模。

通信技術是我校的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，以培養(yǎng)適應生產、建設(建立)、管理(辦理)、服務(辦事)第一線需要的技術應用型專門人才為主導。學生通過學習，掌握和應用通信工程中的基本(根本)理論和技術，從而具備通信系統(tǒng)的運行維護與管理(辦理)能力，通信設備的安裝、調試和故障排除能力以及通信工程施工組織與管理(辦理)能力。

我?，F開設三大類共6個專業(yè)，分別(別離)為通信技術（移動通信、計算機網絡、綜合電信）以及通信運營服務(辦事)（市場營銷、客戶經理）郵政管理(辦理)（電子商務物流）等專業(yè)。

三、辦學規(guī)模

自1999年開始，在國家宏觀政策的刺激下，全國各高校紛紛大幅擴招，給中專學校的辦學帶來了很大沖擊，直接導致了全國許多中專學校停辦或停招，我校也于1999年起暫停招生。2003年，在國家大力發(fā)展(開展)職業(yè)教育的政策指引下，我校得以恢復招生。但由于考慮貴州省內通信行業(yè)的用工觀念尚需進一步改變以及用工需求有限的實際情況，為保證(包管)畢業(yè)生就業(yè)率，我校一直對招生規(guī)模進行(停止)適度的控制。近兩年來，隨著通信行業(yè)對營銷前臺及末稍維護人員用工的增長，我校逐年適度擴大招生規(guī)模，2010年招生名，2011年名，2012年名，目前在校生人數為人（注：由于校園面積狹小，我校歷史上在校生人數最多時為700余人）。另外(別的)，我校還有就讀于重慶郵電大學、北京郵電大學、西南財經大學等高校函授及遠程成人教育的在讀學員共名。

四、師資力量

我?，F有教職工59人，專業(yè)教師31人，其中具有高級講師以上職稱的教師4人，占專業(yè)教師的13%。基于我校與各通信企業(yè)之間長期的密切聯系及良好的合作關系，我校還擁有較高理論水平和(安然平靜)豐富企業(yè)生產實踐經驗(經歷)的專業(yè)化的“雙師型”教學與培訓師資27人，約占專業(yè)教師的87%。

五、實訓設施

我校擁有專門用于實訓教學的實訓樓1棟，實驗實訓場所建筑面積2940平方米，其中設有大型電工實訓室1間、電子電路實訓室1間、線路實訓場地2處、通信綜合機房1間、FTTH實訓場景10間，多媒體教室8間，計算機教室4間，客戶端綜合實驗室1個以及3G基站實訓場地等。

近年來，為提升學校實驗實訓硬件條件，貴州省電信公司陸續(xù)投入資金和劃撥專業(yè)設備，開通了以太無源光網絡（EPON）實驗室和光網絡單元（ONU）實驗室，建成了綜合通信接入實驗網和無線綜合實驗室等。2012年，在上級公司的大力扶持下，又新建設(建立)了“運維培訓實訓基地”，該實訓基地包括(包羅)數據、傳輸、動力、無線及末梢（PON）通信網絡等五個實訓平臺。

由于我校專業(yè)特點突出、實訓設施齊全，學生的實踐能力強，每年畢業(yè)生就業(yè)率均達95%以上。

六、發(fā)展(開展)前景及規(guī)劃

（一）以發(fā)展(開展)中等職業(yè)教育為重點，建設(建立)成為國家中等職業(yè)教育優(yōu)質特色學校

利用我校與貴州電信行業(yè)各通信企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補、合作緊密(嚴密)的優(yōu)勢，跟蹤現代郵電通信服務(辦事)業(yè)調整、升級與發(fā)展(開展)的趨勢，關注新職業(yè)崗位的變化，形成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型升級匹配程度高，專業(yè)結構(構造)合理、差異化發(fā)展(開展)、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展(開展)新格局，加強企業(yè)緊缺人才的相關專業(yè)設置和培養(yǎng)培訓模式，在專業(yè)結構(構造)調整的基礎(根底)上，形成自身鮮明的辦學特色、專業(yè)優(yōu)勢和核心競爭力。

2015年后實現在校生規(guī)模達到(到達)3000人，職業(yè)培訓12000人次，充分發(fā)揮自身管理(辦理)體制上的特點，不斷(不竭)加強中等職業(yè)教育實訓基地建設(建立)，形成優(yōu)質資源，使學生接受(承受)優(yōu)質職業(yè)教育，成為貴州通信行業(yè)在職職工知識更新和技能升級培訓的培訓基地，為通信行業(yè)（包括(包羅)郵政等）培養(yǎng)更多的高技能實用人才，成為國家中等職業(yè)教育優(yōu)質特色學校。

2017年成為國家中等職業(yè)教育改革(變革)發(fā)展(開展)示范學校，成為國家和區(qū)域產業(yè)建設(建立)、改善民生的重要支撐力量，在中等職業(yè)教育改革(變革)發(fā)展(開展)中發(fā)揮引領、骨干和輻射作用。

（二）中職教育規(guī)模保持在一個合理水平

做優(yōu)做強中職教育，力爭“十二五”期間辦學規(guī)模達到(到達)3000人。根據(按照)通信行業(yè)發(fā)展(開展)的趨勢，目前的行業(yè)競爭已由技術創(chuàng)新轉變?yōu)闋I銷服務(辦事)競爭，行業(yè)對一線營銷人員的需求空間增大，同時，為了給一線營銷人員提供更好的支撐，各大運營商對后端技術維護人員也有較大的需求，年需求量大約在3000人以上。根據(按照)運營商對人才需求的這一發(fā)展(開展)趨勢，我校將積極做好專業(yè)設置和招生規(guī)模的調整，加強全省地區(qū)招生工作，鼓勵外來務工人員子女就讀我校，努力做到“應招盡招”，為經濟社會發(fā)展(開展)、產業(yè)升級和企業(yè)經營培養(yǎng)上手快的技能型人才。

（三）以服務(辦事)為宗旨，堅定(堅決)中職教育和培訓業(yè)務共同發(fā)展(開展)路子

引進企業(yè)設備、人員、技術、生產和服務(辦事)項目，共建共享實訓基地，實現校企一體化的合作模式，使基地成為生產性實習實訓和學生頂崗實習的重要場所。

（四）以就業(yè)為導向，繼續(xù)深化職業(yè)教育辦學思想轉變

職業(yè)教育是與經濟結合得最為緊密(嚴密)的一種教育類型，是推動(鞭策)經濟轉型升級、促進就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動力供求結構(構造)矛盾的關鍵環(huán)節(jié)。全面實施技能型人才培養(yǎng)培訓工程、農村勞動力轉移培訓工程、農村實用技術培訓工程、成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓工程等“四大工程”，實現與經濟社會發(fā)展(開展)緊密(嚴密)結合和對接。

（五）進一步改善辦學條件，師資隊伍整體水平明顯提高

加大中職教育的投入，有效滿足職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需要。到2015年，使生均教學儀器設備值達到(到達)5000元以上；生均校舍面積達到(到達)20平方米以上；生師比達到(到達)20：1左右(擺布)，專任教師學歷合格率達到(到達)100%，專業(yè)課教師占專任教師的比例達到(到達)70%以上，“雙師型”教師占專業(yè)課和實習指導教師比例達到(到達)50%以上，其中“雙師型”教師中高級職稱比例達到(到達)35%以上，師資隊伍整體結構(構造)明顯優(yōu)化；學校辦學規(guī)范(標準)、管理(辦理)制度健全、教學信息化程度高。

（六）人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升，服務(辦事)民生能力顯著增強

中職學生就業(yè)率保持在95%以上，中職畢業(yè)生70%能獲取相關職業(yè)資格證書（或上崗證）。堅持培養(yǎng)培訓并舉，加大學校面向社會培訓的力度，培養(yǎng)和培訓能力達到(到達)1：2，面向社會的各類職業(yè)培訓年均規(guī)模達到(到達)1萬人次左右(擺布)，為城鄉(xiāng)勞動者的職業(yè)能力的提升發(fā)揮積極的作用。

實驗中心

我們的培養(yǎng)目標是服務(辦事)生產一線的專門人才，要求具有較強的動手能力，學校也正是基于這樣的目標來展開各項教學工作，提供大量的人力物力并根據(按照)課程的建設(建立)和實踐工作的需要建立了完備的現代化實驗室，以滿足同學們各科課程的學習，同時提供學生實習基地，學生可以在老師的指導下在實習基地完成各個項目的實訓操作，進一步提高自己(本身)的實踐動手能力。

本校實驗室?guī)熧Y由具有豐富工作經驗(經歷)的實驗老師組成，在老師中有很多曾經任職于各大中企業(yè)的高級工程師，同學們可從中學到豐富的實踐工作經驗(經歷)。

學校擁有電子技術實驗室、計算機技術實驗室、寬帶接入技術實驗室、電源實驗室、通信線路實驗室、基站天線實驗室、學生項目實習基地等。

1.電子技術實驗室：擁有電工、電子實驗平臺、示波器、萬用表等實驗設備。實驗室可開展模擬/數字電路的綜合實驗、實用電路的開發(fā)實驗、也可以進行(停止)元件/器件的測試等工作；該實驗室開設《電子線路》/《模擬電路》/《模擬電子技術基礎(根底)》/《數字電路》/《數字電子技術基礎(根底)》等課程，開展實驗與實踐教學。教學中，除了重視學生基礎(根底)知識的鞏固(穩(wěn)固)與掌握外，更注意提高學生的親自動手實踐能力與電子技術的應用開發(fā)能力。

2.計算機技術實驗室：該實驗室目前可開設《計算機操作》、《AutoCAD制圖》、《計算機網絡》、《計算機網絡管理(辦理)》、《計算機互聯網與應用》等課程的實驗課。

3．寬帶接入實驗室：該實驗室實景展示了農村、公寓、商務等環(huán)境的不同光纖接入方式，并設置操作間進行(停止)實操。擁有電信運營商的FTTX+LAN、FTTH、ADSL等的寬帶接入模式?？膳囵B(yǎng)學生的寬帶安裝和維護技能。

4．通信線路實驗室：可為學生提供光纖熔接、電纜接續(xù)、上下桿等實操訓練。

5．電源實驗室：可為學生展示通信電源的維護。

學校將本著以培養(yǎng)服務(辦事)生產一線的人才為目的，今后還將籌建適合通信運營商發(fā)展(開展)需要的實訓平臺，進一步提高學生的動手能力，增強學生的就業(yè)能力。