職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢會是什么樣

　　職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢會是什么樣?這是近段時間大家都非常關心的問題，職業(yè)教育的發(fā)展趨勢就是快速培養(yǎng)實用性技術人才，重點在于技術技能的培養(yǎng)，補充技術工作崗位的人才不足。我國職業(yè)教育的重點是對城鄉(xiāng)需要就業(yè)人員進行職業(yè)技能培訓，對在崗人員進行技術培訓，培養(yǎng)高技能人才。使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。下面是老師做的詳細介紹，一起來看看!

　　目前，我國高等職業(yè)教育取得了長足的進步，高等職業(yè)教育體系初步形成。大力發(fā)展是政府和教育行政部門對高等職業(yè)教育的共識。隨著政策環(huán)境的不斷改善、當前社會對高級技術人才需求的不斷膨脹，高等職業(yè)教育堅實的理論基礎和，工學結合的教學特點，越來越多的人傾向于職業(yè)教育，選擇成為高級藍領。職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)不斷上升，教學水平也取得了快速發(fā)展。與此同時，高等職業(yè)教育的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。

　　我國高等職業(yè)教育的發(fā)展與社會經(jīng)濟的進步存在很強的不相容性。在許多人看來，高等職業(yè)教育仍然缺乏應有的吸引力。人們帶著有色眼鏡看待高等職業(yè)教育，認為它只是高考失利或成績不好情況下的“備胎”。選擇高等職業(yè)教育的學生往往是被動的。這種無奈的選擇和尷尬無疑對高職教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了非常負面的影響，從而在一定程度上造成了高職教育雜病的不健康狀態(tài)。辦學的盲目性和辦學的模糊性并存。

　　縱觀近年來高職教育的發(fā)展，辦學中存在浮躁心理，專業(yè)設置、教學過程、教學方法等模式都是照搬本科院校的模式。這種功利盲目的辦學模式，無疑是一種貓畫虎的行為。顯然，高職教育并沒有付諸實踐，同時也沒有突出高職教育工學結合的特點。辦學理念的模糊性和辦學目標的盲目性嚴重阻礙了高等職業(yè)教育的發(fā)展。這種心態(tài)無疑會降低高職院校在人們心目中的地位，從而形成越來越差、走下坡路的惡性循環(huán)。

　　人們對純閱讀知識的認可度更高，而高職教育存在歧視。技術工人和雜工的不良標簽都暴露了社會對高等職業(yè)教育的不認可，社會風氣影響了高等職業(yè)教育的招生和發(fā)展。雖然入學人數(shù)有所增加，但學生的質(zhì)量和水平相對較低，因為高中學習成績優(yōu)異的學生大多選擇了正規(guī)的大學教育，繼續(xù)把閱讀作為自己未來的出路。高職學校的非正式化是很多學生的共識，所以很少有學生直接選擇高職教育。

　　政府要著力抓好以下四個方面的工作：

　　1、合理調(diào)整教育結構，重點加強職業(yè)教育。教育結構調(diào)整總的方向是，普及和鞏固義務教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。無論是中等教育還是高等教育，都要擴大職業(yè)教育的規(guī)模。

　　2、推進體制機制創(chuàng)新，形成多元化辦學格局。積極辦好公辦職業(yè)院校，大力發(fā)展民辦職業(yè)教育，充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會力量舉辦職業(yè)教育的積極性。

　　3、以就業(yè)為導向，提高職業(yè)院校辦學水平和質(zhì)量。深化教學改革，注重學以致用，搞好以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育，突出學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。職業(yè)教育要面向企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

　　4、重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。

　　職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢會是什么樣?通過以上的了解，想必大家對職業(yè)教育的發(fā)展趨勢也有了了解，職業(yè)教育未來的發(fā)展方向是相當不錯的，國家非常重視職業(yè)教育，并且會有很多人都會接受這種教育。