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太原晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)2023年網(wǎng)站網(wǎng)址

作者:好學(xué)校 來源:好學(xué)校 2023-06-30 280

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息是很發(fā)達(dá)的,很多學(xué)校都通過建立自己的網(wǎng)站來作為對(duì)外展示的窗口,同學(xué)們和家長(zhǎng)在報(bào)考志愿之前一定要上網(wǎng)查詢學(xué)校的官網(wǎng),同學(xué)們可以通過官網(wǎng)了解非常多的關(guān)于報(bào)考的學(xué)校的詳細(xì)信息,網(wǎng)上有學(xué)校的聯(lián)系方式,同學(xué)們有不清楚的地方可以電話咨詢。

太原晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)

太原晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)招生辦電話:整理中

太原晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)地址:太原市晉源區(qū)晉源鎮(zhèn)義井街道晉源東街北200米

太原晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介

晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)于2008年經(jīng)太原市人民政府批準(zhǔn)成立,是晉源區(qū)人民政府主辦的一所中等寄宿制職業(yè)中學(xué)。把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。

實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)?;巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系,吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開展職業(yè)技能競(jìng)賽。

太原晉源區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)拓展閱讀

把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系,吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開展職業(yè)技能競(jìng)賽。

實(shí)施中等職業(yè)教育國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策,是黨和國(guó)家為改善民生,解決“三農(nóng)”問題作出的決策,對(duì)促進(jìn)教育公平,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)具有重要意義。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定,學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí),實(shí)行資助,免費(fèi)公示制度,遵循公平公開原則,做到及時(shí)足額發(fā)放,真正讓學(xué)生感受國(guó)家對(duì)其受教育的支助,促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度比較快,并且對(duì)于異地的同學(xué),想要了解學(xué)校信息,只有網(wǎng)上找資料最簡(jiǎn)單最節(jié)約時(shí)間,所以網(wǎng)絡(luò)信息充滿了我們的生活和工作。學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址上面有很多關(guān)于學(xué)校的介紹和對(duì)大家有用的信息,對(duì)于同學(xué)們找尋信息是一個(gè)有效的信息來源。

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