寶雞秦華職業(yè)技術(shù)學(xué)校是寶雞當(dāng)?shù)剡€不錯的中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)校環(huán)境好、師資強、教學(xué)質(zhì)量優(yōu),是很多初中畢業(yè)讀中職學(xué)校的同學(xué)的首選,學(xué)校的計算機應(yīng)用與維修專業(yè)也是學(xué)校的熱門專業(yè),受到不少同學(xué)的青睞,然而一些對學(xué)校還不是很了解的同學(xué)對計算機應(yīng)用與維修專業(yè)還不熟悉,還在猶豫,對此,老師就為同學(xué)們分享了寶雞秦華職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用與維修專業(yè)介紹以及專業(yè)招生要求,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 710201 |
基本學(xué)制 | 3-4年 |
原專業(yè)代碼 | 090100 |
原專業(yè)名稱 | 計算機應(yīng)用(保留) |
對口高職專業(yè) | 計算機應(yīng)用技術(shù)等 |
對口本科專業(yè) | 計算機科學(xué)與技術(shù)、信息工程 |
培養(yǎng)人才目標(biāo) | 本專業(yè)培養(yǎng)從事計算機及相關(guān)設(shè)備的調(diào)試、使用、維護、管理等人員。 |
計算機應(yīng)用與維修專業(yè)介紹
課程設(shè)置:電工基礎(chǔ)、常用辦公軟件應(yīng)用、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、多媒體計算機組成與維修、計算機系統(tǒng)安全與維護、多媒體硬件及使用、微機組裝與維護、微機故障診斷與處理、微機原理及應(yīng)用、操作系統(tǒng)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)課,以及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、計算機應(yīng)用、德育、體育等公共課。
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的具有良好職業(yè)道德和計算機基本理論,掌握計算機應(yīng)用與維護、網(wǎng)絡(luò)日常維護與管理方面知識,適應(yīng)計算機維護、維修、管理、營銷等崗位的具有計算機基本應(yīng)用能力、計算機及外部設(shè)備的軟、硬件維修維護能力、網(wǎng)絡(luò)組建于維護、維護實施管理能力的技術(shù)應(yīng)用型的中等技術(shù)應(yīng)用。培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德較強的法律意識,較強的工作能力,一定文化修養(yǎng)的高等技術(shù)技能型人才。
招生對象:招收符合條件的初中生,普高畢業(yè)生,職高畢業(yè)生,中專/技校畢業(yè)生以及社會社會青年等。
報名方式
1.新生憑個人身份證、戶口、畢業(yè)證等證件到我校招生辦面試合格即可報讀,中、高考成績作為參考依據(jù)。
2.新生報名時需提交本人身份證復(fù)印件、戶口本復(fù)印件、畢業(yè)證書復(fù)印件、一寸紅底照片8張、兩寸藍(lán)底照片4張。
寶雞秦華職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用與維修專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
寶雞秦華職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校,專業(yè)不單獨設(shè)置分?jǐn)?shù),報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報名。
寶雞秦華職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介
寶雞秦華職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)寶雞市人力資源和社會保障局審核、批準(zhǔn)的一所集學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的專業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校設(shè)有大專、中專、職業(yè)培訓(xùn)三部18個專業(yè)。
學(xué)校地處市區(qū),總占地100余畝。有專職教師56名,兼職教師8名,在職教師中共黨員5人,本科及以上學(xué)歷32人,年培養(yǎng)各類技術(shù)人才1200余名。設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)中心實習(xí)室、電教室、形體室、多媒體室、禮堂、餐廳等各類配套設(shè)施齊全,校園環(huán)境優(yōu)雅、教學(xué)設(shè)施完備、文化生活豐富,是初、高中畢業(yè)生求職深造的理想學(xué)校。
辦學(xué)近二十年來,學(xué)校先后被上級主管部門授予“辦學(xué)優(yōu)秀單位”、“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“花園式單位”等榮譽稱號。
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