2024年慶陽初三畢業(yè)能讀的公辦中職中專學校（排名+名單）

2024年慶陽初三畢業(yè)能讀的公辦中職中專學校有：西峰職業(yè)中等專業(yè)學校、甘肅環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校、慶陽衛(wèi)生學校等中職中專學校。

2024年慶陽初三畢業(yè)能讀的公辦中職中專學校（排名+名單）

注：以上學校排名不分先后，93小編整理, 數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

1、西峰隴東職業(yè)中等專業(yè)學校

西峰隴東職業(yè)中等專業(yè)學校簡介

慶陽市西峰區(qū)隴東職業(yè)中等專業(yè)學校位于慶陽市西峰區(qū)董志鎮(zhèn)南街，毗鄰慶陽市南區(qū)開發(fā)區(qū)，市內(nèi)1路公交車南終點站。交通便利、環(huán)境優(yōu)美。學校占地面積152畝，校舍建筑面積3.62萬平方米，固定資產(chǎn)總值1500萬元。甘肅省慶陽市西峰區(qū)隴東職業(yè)中等專業(yè)學校建于1988年，是一所國家級重點職業(yè)學校、中德合作項目學?！，F(xiàn)有28個專業(yè)，38個教學班，在校學生1800多人，教職工總數(shù)129人。建有教學樓、圖書樓、辦公樓、培訓樓、教工宿舍樓、學生宿舍樓等共8幢，建起了與各學科、各專業(yè)教學相配套，以信息化建設(shè)為主體的各類實驗實踐室30多個，實驗實習設(shè)備總價值達460萬元。基礎(chǔ)設(shè)施先進，師資力量雄厚。

西峰區(qū)隴東職業(yè)中等專業(yè)學校拓展閱讀

建校以來，學校始終堅持“為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)”的辦學宗旨，堅持“以人為本、與時俱進、大膽假設(shè)、小心求證”的辦學理念，立足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，服務(wù)“三農(nóng)”。通過多種形式的聯(lián)合辦學，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，提升辦學層次。開設(shè)有漢語言文學、計算機科學與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機應(yīng)用、英語、中西醫(yī)結(jié)合臨床、中西醫(yī)結(jié)合護理等七個成人本科和大專專業(yè);中西醫(yī)士、護理、計算機應(yīng)用、文秘、汽車駕駛與維修、藝術(shù)師范、工藝美術(shù)、服裝、電子電器、英語、等12個職專(職高)專業(yè)和電氣焊、汽車駕駛、汽車電器、服裝、旅游與飯店管理等6個短訓專業(yè)。形成了集理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝為一體，成人本科、大專、職專、職高、短訓相結(jié)合的多學科多層次的綜合辦學格局。專業(yè)設(shè)置合理，學科門類齊全，是廣大城鄉(xiāng)青年求學的理想場所。

2、合水職業(yè)中學

合水職業(yè)中學簡介

合水縣職業(yè)中學是于一九八三年由普通完全中學改辦的一所農(nóng)村職業(yè)高級中學。建校以來，始終堅持為當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的辦學方向，先后為當?shù)嘏囵B(yǎng)了各類應(yīng)用型中、初級人才3600多人，曾先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、科教興農(nóng)先進學校和職教系統(tǒng)體育先進學校;

合水職業(yè)中學簡介拓展閱讀

全省職業(yè)技術(shù)教育先進集體、職業(yè)高級中學示范學校等榮譽。是香港華夏基金會資助項目學校，是地級文明單位，是全縣農(nóng)科教結(jié)合試點學校，是經(jīng)省教委驗收達到B級標準較早(1990年)的學?！，F(xiàn)有教職工73人，其中專任教師38人，大專以上學歷占?？平處熆倲?shù)的89%;共有學生(員)985人(其中中專和職高班學生331人，成人大專班學員254人，“流動式”教學點學員400人);目前開設(shè)電算會計、計算機應(yīng)用、中西醫(yī)士、幼兒教育、農(nóng)村家庭生產(chǎn)經(jīng)營、法律、小學教育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、財務(wù)會計、園藝等專業(yè)。有各類教學儀器、音體美器材72727件(臺)，價值159.59萬元。建有微機室、音樂室、工美室、練功室等實訓場所和654畝的林場、果園等實習基地。近年來，學校加強管理，深化改革，緊緊圍繞“12345”工程(即堅持一條多層次多規(guī)格的辦學路子;探索內(nèi)部管理體制和考試制度的改革;突出招生與就業(yè)、質(zhì)量與效益、培訓與服務(wù)三個重點;加強精神文明、師資隊伍、實訓場所、鄉(xiāng)土教材四項建設(shè);在改善辦學條件、拓寬校辦產(chǎn)業(yè)渠道、聯(lián)合辦學、涉農(nóng)專業(yè)科研開發(fā)、學生就業(yè)安置等五個方面突破)開展工作，辦學效益日益得到顯示，逐步形成了一校多制，多層次、多規(guī)格的辦學形式和“流動式”教學形式相結(jié)合的辦學特色。