彭州職業(yè)中學(xué)2024年有哪些專業(yè)

選擇學(xué)校的時候，辦學(xué)實(shí)力固然重要，最重要的還是要考慮好專業(yè)。想要就讀大專院校的同學(xué)們肯定都想要報(bào)讀一個就業(yè)前景好的專業(yè)，大家要多做比較，現(xiàn)在技能人才是非常緊缺的，而且薪資待遇也都十分可觀。編者特意整理了彭州職業(yè)中學(xué)的專業(yè)開設(shè)情況，大家可以考慮下。

彭州職業(yè)中學(xué)專業(yè)名單：調(diào)酒技術(shù)、咖啡技藝、旅游管理、康樂服務(wù)與管理、茶事服務(wù)、計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、會計(jì)電算化。

彭州職業(yè)中學(xué)會計(jì)電算化專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉會計(jì)基本理論及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)操作的技能，能適應(yīng)各類企事業(yè)單位要求，勝任出納、審計(jì)、稅務(wù)、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報(bào)表等會計(jì)崗位工作的高技能應(yīng)用型人才。

課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，將教學(xué)計(jì)劃中課程體系分為實(shí)踐教學(xué)課程體系和知識/理論課程體系兩部分。

(一)實(shí)踐教學(xué)課程體系本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系包括培養(yǎng)對應(yīng)崗位(群)技能所需的會計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)課，會計(jì)電算化、企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、Excel在會計(jì)中的應(yīng)用、納稅實(shí)務(wù)等專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)課和校外頂崗實(shí)習(xí)。

(二)知識/理論課程體系知識/理論課程體系包括包括思想道德、計(jì)算機(jī)、大學(xué)英語、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作等通識教育的公共基礎(chǔ)課，必要的管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課和會計(jì)電算化、企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、Excel在會計(jì)中的應(yīng)用、納稅實(shí)務(wù)等專業(yè)技能課。

彭州職業(yè)中學(xué)擴(kuò)展閱讀

發(fā)展職業(yè)教育，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。長期以來，學(xué)校圍繞“育人為先、能力為本、面向場、強(qiáng)化就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步形成了“一個目標(biāo)、兩個共存、三全模式、四種意識、五個觀念”的辦學(xué)特色，以貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，適應(yīng)場育人才為主導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合辦學(xué)、定單培訓(xùn)，建立了“通達(dá)班電器班”、“聯(lián)邦制藥火電班”等定向培訓(xùn)班;加強(qiáng)了高一學(xué)生的教學(xué)見習(xí)、高二學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)。

對于彭州職業(yè)中學(xué)的專業(yè)開設(shè)情況大家可以參考相關(guān)信息內(nèi)容，這些專業(yè)的就業(yè)前景都還是很不錯的。選擇學(xué)校專業(yè)的時候，家長和同學(xué)們應(yīng)該多考慮一下，也可以咨詢一下身邊的人，畢竟這是關(guān)系到大家以后工作就業(yè)的，希望大家能多做比較參考，選擇到理想的學(xué)校就讀。