久日韩精品一区国产,超精品反差良家合集,在教室伦流澡到高潮HNP视频

為了讓更多想要報考杭州職達健康養(yǎng)生分院的學生能對學校2022年招生專業(yè)有哪些有所了解，老師為同學們整理了杭州職達健康養(yǎng)生分院2022年專業(yè)招生計劃，如果你正好也想要報考杭州職達健康養(yǎng)生分院，然而對學校的招生專業(yè)還了解，不妨仔細的看一下文章，相信會對你有很大幫助的。

杭州職達健康養(yǎng)生分院2022年各專業(yè)招生計劃

專業(yè)名稱	專業(yè)層次	招生人數(shù)
健康管理	中專專業(yè)	150

杭州職達健康養(yǎng)生分院2022年招生專業(yè)介紹

健康管理	健康管理主要研究基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學、健康管理、健康心理等方面的基本知識和技能，在社區(qū)衛(wèi)生服務中心、健康體檢中心等醫(yī)療服務機構進行健康咨詢、健康指導、健康管理等。例如：基于健康體檢結果的健康檔案的建立，健康狀況的評估，個性化健康管理方案的制定等。就業(yè)方向：醫(yī)療服務機構（健康管理、健康咨詢、健康指導、健康教育）。
幼兒保育	1.核心課程：各崗位方向共同的核心課程：嬰幼兒心理、嬰幼兒營養(yǎng)、學前兒童保健與護理、嬰幼兒生活護理技術、幼兒游戲指導。幼兒保教方向核心課程：《親子教育方案》、《兒童餐點與營養(yǎng)》；早教育嬰方向核心課程：《兒童早期教育》、《兒童繪本閱讀與應用》。 2.主要就業(yè)方向：就業(yè)面向主要為托幼園所、早教機構、社會福利機構及其他保育機構，從事輔助教師負責幼兒保育、保健和協(xié)助教師對幼兒進行教育的保教工作。 3.可考證書：保育員、育嬰師、幼兒教師、公共營養(yǎng)師、健康管理師等資格證。
健康管理	1.核心課程：健康管理學基礎、健康評價技術、健康監(jiān)測技術、健康教育技術、社區(qū)健康管理實用技術、市場營銷技術、客戶服務管理、健康體檢應用知識。 2.就業(yè)方向：畢業(yè)生可在健康服務機構（健康管理公司、健康保險公司等）、醫(yī)療保健機構（各級各類健康體檢中心、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等）、社區(qū)、企業(yè)單位等組織機構、養(yǎng)生與保健場所（高級養(yǎng)老服務機構、高級酒店和高級休閑健身會所等）工作；主要從事收集健康信息、建立健康檔案、解讀健康促進書、體檢套餐咨詢、健康教育及健康干預跟蹤隨訪、健康風險評估與分析、客戶關系維護與管理、健康保險、健康維護產(chǎn)品、健康監(jiān)測設備、保健食品的銷售、市場分析與開拓等工作。 3.可考證書：健康管理師、公共營養(yǎng)師
家政服務	1.核心課程：家庭管理實務、家庭照護、社會工作方法、心理咨詢與治療、家庭健康管理、家政企業(yè)經(jīng)營管理和養(yǎng)老機構經(jīng)營管理等。 2.主要就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在大型家政服務企業(yè)能勝任家政服務、行政管理和家政服務培訓等工作；也可在各級政府部門、社區(qū)、非政府組織主辦的養(yǎng)老服務機構能勝任家務助理、照護服務、健康指導以及業(yè)務管理等工作。 3.可考證書：家政服務員、養(yǎng)老護理員、營養(yǎng)配餐員、保健按摩師、公共營養(yǎng)師等職業(yè)資格證。
醫(yī)學營養(yǎng)	醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)是學校特色扶持專業(yè)，設置臨床營養(yǎng)、公共營養(yǎng)2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應國家和社會發(fā)展需要，具有高尚的思想道德和人文精神，良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強的人際溝通能力，掌握醫(yī)學營養(yǎng)的基本理論與應用技能，能勝任臨床營養(yǎng)治療技術及公共營養(yǎng)指導工作的高素質(zhì)應用型營養(yǎng)專業(yè)人才。 2、核心課程：基礎營養(yǎng)、公共營養(yǎng)、食品營養(yǎng)與檢測、食品質(zhì)量與安全、臨床營養(yǎng)、特殊人群營養(yǎng)評估與指導、營養(yǎng)配餐方法與技術等。 3、主要就業(yè)方向：各級各類醫(yī)院營養(yǎng)科、衛(wèi)生保健機構、學校幼兒園、賓館飯店和營養(yǎng)配餐公司等從事營養(yǎng)監(jiān)測評估、膳食配制、營養(yǎng)咨詢和指導等工作。 4、可考證書：公共營養(yǎng)師（三級）、營養(yǎng)配餐員、健康管理師等。
助產(chǎn)	助產(chǎn)專業(yè)是學校特色扶持專業(yè)，設置面向醫(yī)療機構的助產(chǎn)士、護士及面向母嬰護理機構的孕婦新生兒護理2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)和較強職業(yè)能力，面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機構和高級母嬰護理機構，勝任助產(chǎn)、護理、計劃生育、婦女保健等一線工作崗位需要的應用型助產(chǎn)專業(yè)人才。 2、核心課程：護理人文、健康評估、護理基本技術、助產(chǎn)技術、成人護理、婦科護理、兒童護理、孕產(chǎn)婦護理及保健、兒童保健。 3、主要就業(yè)方向：主要從事各級醫(yī)院的婦產(chǎn)科、各類婦幼保健機構和母嬰護理機構的助產(chǎn)士、保健師、育嬰師等崗位。 4、可考證書：國家執(zhí)業(yè)護士資格證書、育嬰師等。 5、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本（以畢業(yè)當年《浙江省專升本工作實施細則》為準），也可報考成人學歷教育護理專業(yè)專升本。
口腔醫(yī)學技術	口腔醫(yī)學技術專業(yè)是浙江省高職高專院校特色建設專業(yè)，設置口腔工藝技術和口腔治療技術2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展，具有一定醫(yī)學知識、良好的人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、較強的人際溝通與社會工作能力、扎實的口腔醫(yī)學技術專業(yè)知識與專業(yè)技能的高素質(zhì)應用型衛(wèi)生技術人才。 2、核心課程：牙體解剖與雕刻技術、口腔材料學、口腔疾病與治療技術、可摘局部義齒工藝技術、固定義齒工藝技術、全口義齒工藝技術、口腔醫(yī)學美學等。 3、主要就業(yè)方向：口腔工藝技術方向主要面向口腔義齒制作企業(yè)和口腔醫(yī)院口腔技工室從事各種固定義齒和活動義齒的制作、維護、質(zhì)檢等工作；口腔治療技術方向主要在各級醫(yī)療機構協(xié)助口腔醫(yī)生從事口腔常見疾病的治療工作和口腔衛(wèi)生保健等工作（本專業(yè)方向不能報考口腔醫(yī)學執(zhí)業(yè)醫(yī)師）。 4、可考證書：高級口腔修復工職業(yè)技能證書（三級）等。
衛(wèi)生信息管理	衛(wèi)生信息管理專業(yè)設置衛(wèi)生信息管理技術、信息系統(tǒng)維護技術2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有一定醫(yī)學知識、良好的人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能、較強的人際溝通與社會工作能力，德、智、體、美等全面發(fā)展，面向各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構、社區(qū)服務中心、基層衛(wèi)生院、醫(yī)藥部門、衛(wèi)生信息情報機構及健康服務相關企業(yè)，從事疾病分類、病案、電子健康檔案等醫(yī)學檔案管理與分析、圖書資料管理及衛(wèi)生信息系統(tǒng)的建設、維護等工作的高素質(zhì)應用型衛(wèi)生技術和健康服務相關人才。 2、核心課程：臨床醫(yī)學概要、衛(wèi)生統(tǒng)計方法、醫(yī)學信息檢索、醫(yī)院信息系統(tǒng)、計算機組裝與維護、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、社區(qū)衛(wèi)生管理、病案管理、健康檔案管理、網(wǎng)站建設與管理技術、計算機網(wǎng)絡技術。 3、主要就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構（醫(yī)院、社區(qū)服務中心、基層衛(wèi)生院）、衛(wèi)生信息情報機構及健康服務相關企業(yè)從事病案、健康檔案等管理與分析、圖書資料管理、信息系統(tǒng)管理與維護等工作。 4、可考證書：信息化辦公、檔案管理員、網(wǎng)絡與信息管理員證書等。 5、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本（以畢業(yè)當年《浙江省專升本工作實施細則》為準）。
護理	護理專業(yè)是浙江省高職高專特色建設專業(yè)、寧波市高校重點專業(yè)、學校示范建設專業(yè)，設置臨床護理、社區(qū)護理、康復護理、口腔護理、涉外護理、老年護理6個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生具有良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)，熱愛護理專業(yè)，掌握護理專業(yè)的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，有較強的人際溝通和社會工作能力，以人的健康為中心，發(fā)揚救死扶傷奉獻精神，能對護理服務對象實施身心整體護理，適應護理專業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型護理技術人才。 2、核心課程：護理人文、護理基本技術、健康評估、內(nèi)外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、急重癥護理等。 3、主要就業(yè)方向：國內(nèi)外各級各類醫(yī)療衛(wèi)生和健康保健機構從事護理、預防、保健、康復、宣教等工作的護士、保健師等。 4、可考證書：國家執(zhí)業(yè)護士資格證書、國際護士執(zhí)業(yè)水平課程（A級、B級）證書、養(yǎng)老護理員、育嬰師、高級護理員等。 5、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本（以畢業(yè)當年《浙江省專升本工作實施細則》為準），也可報考成人學歷教育護理專業(yè)專升本。
康復治療技術	康復治療技術專業(yè)是浙江省高職高專院校特色建設專業(yè)，設置康復治療、康復保健2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有高尚的思想道德和人文精神，具有一定醫(yī)學知識、良好的人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、較強的人際溝通與社會工作能力、扎實的康復治療技術專業(yè)知識與專業(yè)技能的高素質(zhì)應用型衛(wèi)生技術人才。 2、核心課程：康復評定技術、物理因子治療、運動治療技術、作業(yè)治療技術、傳統(tǒng)康復技術等課程、常見疾病康復、推拿治療技術等。 3、主要就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構康復醫(yī)學科、民政福利機構、康復養(yǎng)生保健機構等從事康復治療、養(yǎng)生保健等工作。 4、可考證書：中級保健按摩師（在校期間），康復醫(yī)學治療士（全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試，畢業(yè)后一年）等。 5、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考成人學歷教育康復治療學專業(yè)專升本。
言語聽覺康復技術	言語聽覺康復技術專業(yè)是我國高職高專院校最早設立的專業(yè)。設置了言語康復、聽力康復2個專業(yè)崗位方向。 1.核心課程：聽力檢測與診斷技術、助聽器驗配技術、聽覺障礙康復技術、嗓音障礙康復技術、構音障礙康復技術、語言障礙康復技術。 2.主要就業(yè)方向：在各級各類康復醫(yī)院、康復中心等康復機構，綜合性醫(yī)院的康復醫(yī)學科、耳鼻咽喉科、兒?？啤嚎频认嚓P科室，特殊教育學校、普通學校資源教室，從事言語障礙、語言障礙、聽力障礙康復或教育工作。 3.可考證書：助聽器驗配師資格證。 4.繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考成人學歷教育言語聽覺科學專業(yè)專升本（以畢業(yè)當年《浙江省專升本工作實施細則》為準）。考試合格者，取得成人教育本科文憑。
醫(yī)學檢驗技術	醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是本院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，設置臨床檢驗技術和病理檢驗技術2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展，具有一定醫(yī)學知識、良好的人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、較強的人際溝通與社會工作能力、扎實的醫(yī)學檢驗技術專業(yè)知識與專業(yè)技能的高素質(zhì)應用型衛(wèi)生技術人才。 2、核心課程：醫(yī)用化學、人體結構與功能、臨床檢驗基礎、免疫檢驗技術、微生物檢驗技術、血液檢驗技術、生物化學檢驗、病理常規(guī)技術和臨床細胞技術等。 3、主要就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構、企事業(yè)單位的檢驗檢測機構、實驗室以及生物醫(yī)藥企業(yè)等的醫(yī)學檢驗技術、臨床病理技術和生物制品的檢驗檢測等崗位。 4、可考證書：衛(wèi)生檢驗員、全國臨床醫(yī)學檢驗技術資格證書（畢業(yè)后1年）、浙江省臨床病理技術上崗證（病理檢驗技術專業(yè)方向學生可考）。 5、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本（以畢業(yè)當年《浙江省專升本工作實施細則》為準），也可報考成人學歷教育醫(yī)學檢驗專業(yè)專升本。
衛(wèi)生檢驗與檢疫技術	衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)設置食品檢驗、衛(wèi)生與臨床檢驗、環(huán)境檢驗3個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有高尚的思想道德和人文精神，具有一定醫(yī)學知識、良好的人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、較強的人際溝通與社會工作能力、扎實的檢驗檢疫技術專業(yè)知識與專業(yè)技能的高素質(zhì)應用型衛(wèi)生技術人才。 2、核心課程：醫(yī)用化學、食品理化檢驗技術、水質(zhì)理化檢驗技術、空氣理化檢驗技術、衛(wèi)生微生物檢驗技術、免疫學檢驗技術、臨床檢驗基礎等。 3、主要就業(yè)方向：面向各級各類企事業(yè)單位的檢驗檢測機構、實驗室等的衛(wèi)生理化檢驗、衛(wèi)生微生物檢驗和臨床檢驗等崗位。 4、可考證書：食品檢驗工、化學檢驗工、理化檢驗技士資格、微生物檢驗技士資格證書等。 5、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本（以畢業(yè)當年《浙江省專升本工作實施細則》為準），也可報考成人學歷教育醫(yī)學檢驗專業(yè)專升本。
涉外護理	涉外護理專業(yè)是在護理專業(yè)涉外護理方向培養(yǎng)的基礎上，在學校與澳大利亞、瑞典等國外護理院校以及臺灣、香港等境外護理院校多次成功交流的基礎上開設的專業(yè)。 1、核心課程：護理基本技術、內(nèi)外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、心理與精神護理、護理英語、多元文化護理等。 2、主要就業(yè)方向：國內(nèi)涉外醫(yī)療機構，綜合性醫(yī)院涉外門診、病區(qū)；國外各級各類醫(yī)療衛(wèi)生和健康保健機構（需申請出國繼續(xù)學位學習并獲得相應國家執(zhí)業(yè)資格）。 3、可考證書：國家執(zhí)業(yè)護士資格證書、國家醫(yī)護英語水平考試（METS）證書、國際護士執(zhí)業(yè)水平（ISPN）考試證書、美國心臟協(xié)會（AHA）心血管急救員（BLS）證書等。 4、繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可申請國外相關合作院校的本科、碩士學位學習，或報考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本（以畢業(yè)當年“浙江省專升本工作實施細則”為準）、成人學歷教育護理專業(yè)專升本等。注：入學條件：高考英語單科成績不低于90分。
醫(yī)療美容技術	醫(yī)療美容技術專業(yè)是學校特色扶持專業(yè)，設置醫(yī)療美容、生活美容2個專業(yè)崗位方向。 1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握醫(yī)療美容技術專業(yè)必備的基本理論和技能，具有較強的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，面向醫(yī)療美容行業(yè)及相關領域工作的高素質(zhì)應用型專門人才。 2、核心課程：醫(yī)學美學基礎、常見皮膚病治療技術、中醫(yī)美容技術、美容外科技術、美容護膚技術、化妝技術、美容咨詢與溝通等。 3、主要就業(yè)方向：醫(yī)療美容方向：醫(yī)院、民營醫(yī)療美容機構；生活美容方向：專業(yè)美容機構、化妝品公司、婚紗影樓等機構。 4、可考證書：中、高級美容師、文繡師、形象設計師、化妝師、美甲師、芳香美療師等資格證書。
醫(yī)學影像技術	培養(yǎng)目標：貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握常用影像技術操作技能，畢業(yè)后能在各級醫(yī)院、城市社區(qū)及基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事現(xiàn)代醫(yī)學影像操作技術的應用型影像技術人才。學制及學歷：全日制三年，?？茖W歷。專業(yè)概要：我校是全國最早（1956年）開設醫(yī)學影像類專業(yè)的學校之一。幾十年來先后開設過放射醫(yī)士、放射技士、超聲醫(yī)士、醫(yī)學影像診斷、醫(yī)學影像技術等中、高等醫(yī)學影像類專業(yè)。 2005年3月經(jīng)浙教高教〔2005〕57號文批準，醫(yī)學影像技術專業(yè)被確定為“省普通高校重點專業(yè)”。 2011年3月經(jīng)教高教〔2005〕57號文批準確定為2010年“省高職高專院校特色專業(yè)建設項目”。至今，該專業(yè)已有數(shù)千名畢業(yè)生分布在全省各級各類醫(yī)療衛(wèi)生單位，深受用人單位歡迎。一些畢業(yè)生通過繼續(xù)努力，獲得了碩士和博士學位；不少畢業(yè)生在工作崗位上做出了突出貢獻、取得了驕人的業(yè)績，成為我省醫(yī)學影像領域的專家、學者和教授。經(jīng)過幾十年的專業(yè)建設，尤其是加強了實驗室建設和實習基地建設，現(xiàn)已擁有較強的師資力量，50%以上的教學人員具有高級職稱；教師主編、參編了近十本教育部、衛(wèi)生部的規(guī)劃教材；有四個不同等級的專業(yè)和教學科研項目正在順利進行。擁有國內(nèi)同類專業(yè)中一流的教學設施和儀器設備，最近價值近80萬影像教學PACS系統(tǒng)正在籌建中，專業(yè)總的儀器設備價值已超過350萬元人民幣。課程設置：整個專業(yè)理論教學共設置了二十門必修課，主干專業(yè)課有醫(yī)學影像檢查技術、醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)用影像設備學、放療技術學、輻射防護學等。此外，還開設了數(shù)十門選修課供學生選修，以提高學生的綜合素質(zhì)。為了提高教學效果，本專業(yè)普遍實施多媒體手段進行教學。該專業(yè)學生在校學習兩年，在各大醫(yī)院進行臨床醫(yī)學見習和各種醫(yī)學影像技術類崗位專業(yè)實習一年。就業(yè)面向：畢業(yè)生主要在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構從事醫(yī)學影像技術、核醫(yī)學技術及放療技術等工作，同時也能從事醫(yī)學影像設備器材的管理、維修及營銷等相關工作。近幾年與醫(yī)院舉辦一些有特色的專業(yè)方向班，取得了較好的效果。由于專業(yè)教學質(zhì)量得到用人單位的認可，近幾年來一直保持著97%以上的畢業(yè)生就業(yè)率。
醫(yī)學檢驗技術	培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有醫(yī)學檢驗專業(yè)基礎理論知識、基本職業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng)，面向基層醫(yī)療衛(wèi)生機構、各級醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)一線崗位，從事臨床檢驗技術、實驗室技術等方面工作的高素質(zhì)應用型醫(yī)學檢驗技術人才。學制及學歷：全日制三年，專科學歷。專業(yè)概要：我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)創(chuàng)建于1950年，至今已有五十余年辦學歷史，是省內(nèi)最早開辦醫(yī)學檢驗專業(yè)之一，先后為國家培養(yǎng)了數(shù)千名檢驗人才，有的已成為我國、我省檢驗專業(yè)領域知名專家學者。我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)生以職業(yè)素質(zhì)高、基礎扎實、操作能力強、適應性強為特色，得到用人單位的普遍好評。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)為浙江省高職高專院校特色專業(yè)，經(jīng)過幾十年專業(yè)建設，現(xiàn)有一批由省內(nèi)知名學者、行業(yè)專家組成的專業(yè)指導委員會，有一支教學經(jīng)驗豐富職業(yè)能力強的專兼職教學團隊。專任教師中，教授3名，副教授4名，高級實驗師2名。有數(shù)名教師主編或參編全國高職高專醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教材的編寫，主編省級重點教材2本。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)擁有3300余平方米的校內(nèi)實訓中心、配備有生物安全一級和二級實驗室及門類齊全的實驗室、儀器室和準備室，主要實驗教學儀器設備有自動血細胞分析儀、超清晰度骨髓細胞分析儀、自動生化分析儀、細菌鑒定儀、PCR儀、熒光顯微鏡、生物安全柜等。與60余家三級乙類以上醫(yī)院建立了校外實習基地。醫(yī)學檢驗技術教學中十分注重加強教學和行業(yè)緊密聯(lián)系，與用人單位簽訂訂單實習協(xié)議，近三年來畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在97%以上。課程設置：主要課程有：醫(yī)用化學、分析化學、正常人體學基礎、疾病基礎、臨床基礎檢驗、生物化學檢驗、血液學檢驗、免疫學及檢驗、微生物學及檢驗、寄生蟲學及檢驗等。教學設計過程中十分注重學生操作技能的培養(yǎng)，專業(yè)課程教學中實驗課時占相當大的比例，部分實驗課程在杭醫(yī)院檢驗科內(nèi)完成。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生前兩年在校內(nèi)學習基礎理論和基本技能，后一年在縣級及以上醫(yī)院檢驗科（獨立實驗室）進行專業(yè)技能實習。就業(yè)面向：畢業(yè)生可在各級各類醫(yī)院檢驗科、疾病控制中心、血液中心等醫(yī)療單位從事檢驗技術工作；醫(yī)療科研單位、大專院校從事實驗室工作；生物制品、醫(yī)療公司從事檢驗技術及銷售工作等。
藥學	培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有藥學專業(yè)基本知識、職業(yè)技能及綜合素質(zhì)全面發(fā)展的，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)一線崗位，從事藥學服務、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗、藥品營銷及藥品管理等方面工作的高素質(zhì)應用型藥學人才。學制及學歷：全日制三年，專科學歷。專業(yè)概要：我校藥學專業(yè)創(chuàng)建于1943年，迄今已有70多年的歷史，先后為社會培養(yǎng)了一大批藥學專業(yè)技術人才，其中很多已成為我省醫(yī)藥行業(yè)知名專家學者、管理精英和技術骨干。藥學專業(yè)是浙江省高職高專院校特色專業(yè)，辦學條件優(yōu)越，教學資源豐富，擁有一支專兼結合的高水平師資隊伍，其中高級職稱占50%、碩士以上學歷占82%、雙師素質(zhì)占77%，擁有省級教學團隊1支、省教學名師1名、省教壇新秀2名，同時還聘請省內(nèi)知名學者、行業(yè)專家組成專業(yè)指導委員會，包括數(shù)十名外聘教師指導教學工作；現(xiàn)已有國家精品課程1門、省級精品課程4門、校級精品課程2門；主編國家規(guī)劃、省級重點（系列）教材9本。作為浙江省示范實訓基地，現(xiàn)已建有3500平方米的校內(nèi)實訓基地，下設包括模擬藥房和虛擬實訓室在內(nèi)的5個實訓中心，擁有高效液相色譜儀、熒光分光光度計、凝膠蛋白分離系統(tǒng)等一系列先進的儀器設備，集教學、科研、社會服務為一體；同時還擁有醫(yī)療機構、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司和社會藥店等校外實訓基地60余家，為強化學生實訓實習和職業(yè)能力培養(yǎng)提供了有力的保障。藥學專業(yè)突出現(xiàn)代職業(yè)教育特點，深化“工學結合”與“校企合作”，堅持學歷教育和職業(yè)培訓的辦學特色，通過認知實踐、教學實訓、職業(yè)拓展和頂崗實習培養(yǎng)，學生畢業(yè)后競爭力強、就業(yè)面廣，素以職業(yè)技能好，崗位適應強而深受用人單位歡迎，近五年年終就業(yè)率均達96％以上。課程設置：藥學專業(yè)基于“專業(yè)平臺+職業(yè)拓展”的培養(yǎng)思路構建課程體系，課程設置分為人文素質(zhì)課、職業(yè)基礎課、職業(yè)核心課及職業(yè)拓展課四大模塊，其中主要核心課程有藥物化學、藥理學、藥劑學、藥物分析、天然藥物實用技術、天然藥物化學、藥事管理學、醫(yī)藥營銷實用技術等，以及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范、藥品經(jīng)營與管理、醫(yī)藥電子商務、醫(yī)院制劑與靜脈藥物配置等職業(yè)拓展課。就業(yè)面向：藥學專業(yè)就業(yè)面廣闊，畢業(yè)生可在各級各類醫(yī)院、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)、社會藥店、藥檢所及醫(yī)藥管理部門等從事藥學服務、制劑制備、藥品檢驗、藥品營銷以及醫(yī)藥管理等方面工作，也可從事相關領域科研輔助和實驗管理工作。
護理	培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應臨床護理、社區(qū)護理、預防保健、健康管理和醫(yī)療保健等一線工作的高技能型護理人才。通過三年相關專業(yè)理論知識的系統(tǒng)學習以及職業(yè)技能的訓練，通過國家要求的英語等級考試、計算機等級考試和護士執(zhí)業(yè)資格考試。學制及學歷：三年，大學?？茖I(yè)概要：本專業(yè)為浙江省高職高專院校特色專業(yè)，專業(yè)師資力量雄厚，同時聘請知名護理專家指導教學；除職業(yè)基礎實驗實訓室外，擁有中央財政支持的護理專業(yè)實訓基地，包括模擬病房、多媒體護理示教室、ICU病房、形體訓練房、標準手術示教室。配備有重癥模擬人、多功能護理摸擬人、電腦心肺復蘇模擬人、人工呼吸機、心電監(jiān)護儀、全功能手術床、分娩機轉模型、多功能護理床等設備。除校內(nèi)實訓基地外，學校有近百家省內(nèi)外穩(wěn)定的教學實習、畢業(yè)實習基地，各基地臨床帶教力量雄厚，基地管理組織和管理制度健全。本專業(yè)還擬開展各種形式的國內(nèi)外教育合作。課程設置：本專業(yè)學制三年。課程包括通識教育課程、職業(yè)基礎課程、職業(yè)崗位課程、職業(yè)拓展課程等，具體課程有：實用人體形態(tài)學、實用人體機能學、實用護理微生物技術、護理心理、預防醫(yī)學、基礎護理、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、兒科護理、婦產(chǎn)科護理、急重癥護理、護理實務臨床處置等；根據(jù)學生就業(yè)崗位需要設置涉外護理、助產(chǎn)、社區(qū)護理等職業(yè)拓展課程；根據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要開設康復護理、護理管理、家政學等選修課程。就業(yè)面向：學生畢業(yè)后，可在各級各類醫(yī)院、急救中心從事臨床護理工作；在康復療養(yǎng)中心從事康復護理工作；在社區(qū)醫(yī)療服務中心從事社區(qū)護理、家庭護理等工作；在健康管理機構等單位從事健康管理工作；在醫(yī)藥保健、防疫、醫(yī)學院校等機構、單位等從事相關工作。報考要求：護理專業(yè)要求考生身高在157CM（含）以上。
口腔醫(yī)學	培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應浙江基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握一定的醫(yī)學理論知識和口腔醫(yī)學專業(yè)操作技能，具有從事口腔臨床醫(yī)療和預防保健的綜合職業(yè)能力，并能在基層醫(yī)療機構從事口腔常見病、多發(fā)病的診治、能進行口腔修復、預防保健工作的高素質(zhì)應用型口腔醫(yī)學專業(yè)人才。課程設置：主要職業(yè)基礎課程有：人體解剖學、生理學、實用生物化學、病理學、免疫學與病原微生物學、藥理學等；主要職業(yè)核心課程有：口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔預防醫(yī)學、口腔內(nèi)科學、口腔修復學與口腔頜面外科學等；為拓寬專業(yè)方向，適應就業(yè)的需要，還設置了口腔正畸學、口腔醫(yī)學美學與兒童口腔醫(yī)學等職業(yè)拓展課程。就業(yè)面向：畢業(yè)后能在基層醫(yī)療機構的口腔科、口腔診所等，從事口腔常見疾病的診斷、治療和口腔修復、保健工作的高素質(zhì)應用型口腔醫(yī)學專業(yè)人才。
健康管理	培養(yǎng)目標：根據(jù)健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，面向健康管理服務機構、保險機構、療養(yǎng)院、養(yǎng)老服務機構、社區(qū)服務中心，培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展，具有扎實掌握衛(wèi)生保健學、醫(yī)學信息管理及管理學等相關知識與技能，從事健康管理方面工作的高素質(zhì)技能型專門人才。學制及學歷：全日制三年，?？茖W歷專業(yè)概要：我校是全國第一所培養(yǎng)健康管理大專層次人才的高等學校。本專業(yè)聘請了省內(nèi)外多家健康管理研究和服務機構的專家組成專業(yè)指導委員會；本專業(yè)的師資年輕而富有創(chuàng)造力，且教學人員的學歷層次較高，研究生學歷占60%以上。本專業(yè)校內(nèi)實訓基地為中央財政支持實訓基地和省級示范實訓基地，實訓環(huán)境良好，教學設備先進；擁有20余家體檢中心、健康管理機構、療養(yǎng)院等作為實習單位。為適應健康管理產(chǎn)業(yè)對復合型知識結構和實踐技能的專業(yè)人才需求，本專業(yè)設置了醫(yī)學、信息學、管理學等學科課程并加以融合，突出基本操作技能和實際動手能力的培養(yǎng)。健康管理專業(yè)學生通過前兩年的基礎知識、基本理論和基本技能的學習以及后一年的畢業(yè)實習，能熟練運用所學知識開展健康管理相關資料的收集、健康風險評估與分析、健康指導及健康干預。課程設置：職業(yè)基礎課程主要包括：人體解剖生理學、病理學、病原生物及免疫學、藥理學、醫(yī)學心理學等；職業(yè)核心課程主要包括：全科醫(yī)學概論、臨床疾病概論、康復醫(yī)學概論、社區(qū)衛(wèi)生診斷技術、社會醫(yī)學與健康促進、公共衛(wèi)生、中醫(yī)養(yǎng)生概論、健康管理學、社區(qū)健康管理實用技術、管理學基礎等。就業(yè)面向：學生畢業(yè)后可到：1.各級各類健康管理機構從事健康體檢、疾病篩查、健康風險評估分析、健康指導和干預等健康管理工作。 2.各級各類保險機構從事健康風險評估、客戶健康管理等工作。 3.各級各類療養(yǎng)院從事健康信息收集、分析、健康風險評估、健康指導和干預等工作。 4.各級各類養(yǎng)老機構從事老年人常見病、多發(fā)病的管理工作，老年保健和服務工作。 5.社區(qū)服務中心從事健康相關的管理與服務工作。
臨床醫(yī)學	培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應21世紀社會和醫(yī)學發(fā)展需要的、具有扎實的臨床醫(yī)學知識和技能的，面向基層和社區(qū)各級醫(yī)療、保健等機構的高等醫(yī)學應用性人才。學制與學歷：全日制三年，?？茖W歷。專業(yè)概要：臨床醫(yī)學專業(yè)是我校較早成立的專業(yè)，經(jīng)過幾十年的發(fā)展特別是2000年學校升為高職高專后，專業(yè)建設突飛猛進，是浙江省高職高專院校特色專業(yè)。師資力量雄厚，高級職稱的教師達50%以上，其中有教授3人，副教授8人，雙師型教師占60%。教學設施齊全，實驗設備先進，建有校內(nèi)實訓中心、實訓室21個，校外實訓基地40余家，與省內(nèi)多家二級醫(yī)院建有實訓實習教學合作關系。教學過程中注重課程建設，其中內(nèi)科學被浙江省教育廳列為省精品課程，教學質(zhì)量受到用人單位的好評。近幾年本專業(yè)的就業(yè)率均達90%以上，專升本率達報考人數(shù)的50%以上。現(xiàn)有在校生1230余人，在學校學工部的領導下由系部教師、輔導員、班主任進行嚴格、規(guī)范細致的管理，多年來學生在校內(nèi)外各種活動中取得了驕人的成績，本專業(yè)學生參加浙江省首次大學生醫(yī)學競賽，在參賽的28支隊伍中，以優(yōu)異的成績獲得三等獎，是唯一獲獎的一支?？脐犖椤?br/>每年有近200名學生獲得國家、省級、校級獎學金，數(shù)十名學生獲得省級、校級優(yōu)秀畢業(yè)生的光榮稱號。本專業(yè)注重基本理論的學習與應用性技能的培養(yǎng)，教學中采用多媒體教學，音像教學等多種手段，并組織學生進行臨床醫(yī)學教學實踐。通過三年學習，學生能熟練掌握現(xiàn)代醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能，掌握臨床醫(yī)學的理論知識和專業(yè)實踐技能，具備對常見病、多發(fā)病及各種疾病的綜合診療能力和預防保健、健康教育等能力；具有適應未來醫(yī)學技術競爭的基本素質(zhì)和較大的發(fā)展?jié)摿Γ厴I(yè)后在醫(yī)療、預防、保健機構中試用期滿一年，可以參加國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。課程設置：主要醫(yī)學基礎課程有：人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、免疫學與病原微生物學、藥理學等；主要專業(yè)課程有診斷學、內(nèi)科學、外科學、醫(yī)學心理學、婦產(chǎn)科學、兒科學、五官科學、急診醫(yī)學、社區(qū)衛(wèi)生與保健、社區(qū)常見健康問題等；為拓寬專業(yè)方向，適應就業(yè)的需要，還設置了多方向的選修課程模塊，供學生選修。就業(yè)面向：畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)院從事臨床醫(yī)療工作及相關輔助工作，社區(qū)醫(yī)療服務中心、全科醫(yī)療服務中心從事醫(yī)療及管理工作，各級醫(yī)療部門從事醫(yī)療保健、心理咨詢等工作，醫(yī)藥公司、醫(yī)學檢驗中心從事藥品及醫(yī)療器械的營銷和檢驗技術的推廣等工作。
衛(wèi)生信息管理	培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展，具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)基礎理論、基本知識，同時具備一定醫(yī)學相關知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學知識在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級技術應用型人才。學制及學歷：全日制三年，?？茖W歷專業(yè)概要：本專業(yè)在全國同類專業(yè)中具有一定影響力，國家高職高專層次的衛(wèi)生信息管理專業(yè)設置標準由我校牽頭制定。本專業(yè)聘請了6位浙江省衛(wèi)生信息中心等相關單位的專家組成專業(yè)指導委員會；本專業(yè)的師資年輕而富有創(chuàng)造力，且教學人員的學歷層次較高，研究生學歷占60%以上。教學設備先進，本專業(yè)擁有四個個獨立的、高配置的計算機實驗室和模擬網(wǎng)絡實訓室，還擁有在全省醫(yī)療衛(wèi)生機構中通用的醫(yī)院信息管理HIS系統(tǒng)；擁有40余家教學醫(yī)院、20余家疾病預防控制中心和衛(wèi)生信息中心作為實習單位。為適應醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展和衛(wèi)生信息管理對復合型知識結構和實踐技能的專業(yè)人才需求，本專業(yè)設置了醫(yī)學、管理學、信息學（計算機）等學科課程并加以融合，突出基本操作技能和實際動手能力的培養(yǎng)。衛(wèi)生信息管理專業(yè)學生通過前兩年的基礎知識、基本理論和基本技能的學習以及后一年的衛(wèi)生信息中心、各級醫(yī)療機構的實習，能熟練運用所學知識開展衛(wèi)生信息收集、分析、處理和管理。課程設置：通識教育課程、職業(yè)基礎課程、職業(yè)核心課程。具體職業(yè)基礎課程主要包括：高等數(shù)學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、衛(wèi)生政策與法規(guī)等；職業(yè)核心課程主要包括：辦公軟件高級應用、計算機維修維護、數(shù)據(jù)庫應用技術、衛(wèi)生統(tǒng)計與應用、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站建設與管理、疾病分類學、病案管理學、醫(yī)學文獻檢索與管理、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理學、衛(wèi)生信息管理學、專業(yè)綜合實訓課等。就業(yè)面向：學生畢業(yè)后可在下列單位就業(yè)：各級各類醫(yī)院從事疾病分類、病案信息、健康檔案等管理工作；各級各類衛(wèi)生機構從事醫(yī)藥衛(wèi)生信息的采集與處理、圖書管理等工作；各級各類衛(wèi)生機構從事信息系統(tǒng)的維護與管理等工作；各級醫(yī)療衛(wèi)生機構及健康相關企業(yè)從事資料統(tǒng)計、分析、文秘、行政事務等輔助工作。
衛(wèi)生檢驗與檢疫技術	培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)基礎理論、基本知識，同時具備一定預防醫(yī)學相關知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學知識在一線崗位從事食品衛(wèi)生檢驗、環(huán)境衛(wèi)生檢驗、勞動衛(wèi)生檢驗、疾病監(jiān)控以及環(huán)境監(jiān)測等方面工作的高素質(zhì)技能型衛(wèi)生檢驗與檢疫技術人才。學制及學歷：全日制三年，?？茖W歷。專業(yè)概要：我校于1978年開始開設衛(wèi)生檢驗專業(yè)（中專），為浙江省培養(yǎng)了一大批衛(wèi)生檢驗技術人才，不少畢業(yè)生已成為我省衛(wèi)生檢驗專業(yè)的骨干力量。為適應社會對衛(wèi)生檢驗技術專業(yè)人才不斷增長的需求，學校于2007年開始衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)（?？疲┑恼猩?br/>本專業(yè)成立了由浙江省衛(wèi)生檢驗行業(yè)專家組成的專業(yè)建設指導委員會。專業(yè)教學團隊中，高級職稱教師占60%以上，具有研究生學歷教師占50%以上，具有“雙師素質(zhì)”教師占80%以上，還聘請了多位校外行業(yè)專家作為兼職教師。本專業(yè)有完善的校內(nèi)實訓基地，其中基層公共衛(wèi)生實訓基地2010年被列為省級實訓基地項目，檢驗實訓基地2010年被列為校級實訓基地項目。檢驗實訓基地配備有衛(wèi)生理化實訓室、微生物實訓室、生物安全二級實驗室、儀器室等，專業(yè)教學儀器設備有原子吸收儀、化學發(fā)光儀、PCR儀、生物安全柜、熒光顯微鏡等。本專業(yè)已建立了穩(wěn)定的校外教學實踐和畢業(yè)實習基地，分布在全省各級疾病預防控制中心。 2009年學校與浙江省疾病預防控制中心簽訂了合作辦學協(xié)議，為更好地面向基層培養(yǎng)衛(wèi)生檢驗技術人才奠定基礎。課程設置：課程包括通識教育課程、職業(yè)基礎課程、職業(yè)核心課程及職業(yè)拓展課程四大模塊，職業(yè)課程有：醫(yī)用化學、分析化學、正常人體學基礎、預防醫(yī)學、生物化學、環(huán)境因子衛(wèi)生理化檢驗、食品衛(wèi)生理化檢驗、微生物學及檢驗、免疫學檢驗、寄生蟲檢驗、臨床與職業(yè)衛(wèi)生檢驗、檢驗儀器及實驗室管理等。根據(jù)專業(yè)發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)能力的需要設置了專業(yè)英語、衛(wèi)生法學、臨床疾病概要、分子診斷技術等專業(yè)拓展課程。本專業(yè)在校學習兩年，在疾病預防控制中心及相應崗位實習一年。就業(yè)面向：畢業(yè)生可在食品企業(yè)、化妝品企業(yè)、集中式供水企業(yè)、衛(wèi)生檢驗中心、疾病控制預防中心、環(huán)境保護監(jiān)測站等單位從事檢驗技術工作；可在各級醫(yī)療科研單位、大專院校從事實驗室工作；藥品、生物制品、診斷試劑公司從事檢驗技術工作及銷售工作。
衛(wèi)生監(jiān)督	培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展，掌握一定的醫(yī)學、法學知識和衛(wèi)生管理基本技能，具有較高職業(yè)綜合素質(zhì)和實際操作能力，能在一線崗位從事衛(wèi)生管理的高級應用性專門人才。學制與學歷：全日制三年，?？茖W歷專業(yè)概要：本專業(yè)聘請了省內(nèi)衛(wèi)生行政管理專家、衛(wèi)生監(jiān)督管理專家和行業(yè)專家組成專業(yè)指導委員會。擁有一支以博士和碩士為主、教學經(jīng)驗豐富的高、中級職稱的專業(yè)教學師資隊伍；同時聘請了二十幾位一線衛(wèi)生管理工作人員作為專業(yè)兼職教師。具有現(xiàn)代化教學設備、設施，依托省級示范實訓基地――基層公共衛(wèi)生實訓基地，擁有完備的統(tǒng)計軟件分析實訓室、健康管理與促進實訓室、五大衛(wèi)生檢測分析評價實訓室。同時與全省30余家各級衛(wèi)生監(jiān)督所、食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、衛(wèi)生檢測機構、健康管理機構建立了教學合作關系，為學生的學習和實踐提供了良好的條件。為適應食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、衛(wèi)生檢測機構、健康管理機構等企事業(yè)單位對衛(wèi)生管理專業(yè)人才的需求，該專業(yè)設置了以醫(yī)學、管理學為基礎，以衛(wèi)生法規(guī)和衛(wèi)生管理為融合點，體現(xiàn)多學科交叉和知識綜合，突出公共衛(wèi)生基本理論和技能與管理實踐相結合的人才培養(yǎng)模式。通過本專業(yè)的學習和實踐，使學生具備適應企事業(yè)衛(wèi)生管理需要的實際工作能力，能熟練運用所學專業(yè)知識和技能在衛(wèi)生檢測機構從事環(huán)境與職業(yè)危害因素采樣評價工作；在學校、幼托機構、養(yǎng)老院、健康管理機構等從事健康管理工作；在食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、公共場所、工礦企業(yè)等單位開展衛(wèi)生管理工作。課程設置：職業(yè)基礎課主要包括正常人體結構與機能、醫(yī)學免疫學與病原生物學、臨床醫(yī)學概論、管理學概論、法學基礎等；職業(yè)崗位課程主要包括衛(wèi)生統(tǒng)計、流行病學、衛(wèi)生法規(guī)與管理實務、健康管理學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)學、食品衛(wèi)生與安全、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、公共衛(wèi)生綜合實踐技能等。就業(yè)面向：學生畢業(yè)后可到：1.各類衛(wèi)生檢測評價機構從事危害因素采樣、檢測和控制措施效果評價工作。 2.食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、公共場所、工礦企業(yè)從事衛(wèi)生監(jiān)督管理工作。 3.學校、幼托機構、養(yǎng)老院、健康管理機構等從事健康管理工作。 4.衛(wèi)生監(jiān)督所及其派出機構從事衛(wèi)生監(jiān)督管理工作。 5.各級疾病預防控制機構、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務機構等從事疾病預防管理工作。
康復治療技術	培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有康復治療技術專業(yè)基礎理論、基本知識，同時具備一定醫(yī)學相關知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學知識在一線崗位從事物理治療、作業(yè)治療以及言語治療等方面工作的高級技術應用型、技能型康復治療技術人才。學制與學歷：全日制三年，?？茖W歷。專業(yè)概要：康復治療技術專業(yè)是我校適應社會不斷增長的對康復治療技術人才的需求設立的專業(yè)。本專業(yè)師資力量雄厚，教學設施齊全，實驗設備先進，建有校內(nèi)實訓室6個，現(xiàn)已建立浙江省人民醫(yī)院、浙江大學附屬邵逸夫醫(yī)院、浙江省中醫(yī)院、浙江省殘疾人康復指導中心、杭州市第一醫(yī)院、紹興市人民醫(yī)院、金華市人民醫(yī)院、寧波市第二醫(yī)院、嘉興市第二醫(yī)院、臺州市立醫(yī)院、麗水市中心醫(yī)院、湖州市第一人民醫(yī)院、溫州市中醫(yī)院等校外實訓基地20余家，為學生提供了良好的實訓實習條件。本專業(yè)重視教學質(zhì)量，改進教學方法，堅持理論聯(lián)系實踐，注重理論知識的學習、實用康復治療技能以及學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，通過三年的學習，學生能夠熟練掌握康復治療技術的基礎理論、基本知識和基本技能，掌握一定的醫(yī)學相關知識，具備對康復科常見疾病的康復評定和康復治療能力，具有適應未來康復治療技術發(fā)展的基本素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?br/>在校期間可參加保健按摩師的考證，畢業(yè)后在康復醫(yī)療機構工作滿一年后可以參加衛(wèi)生部統(tǒng)一組織的全國執(zhí)業(yè)康復治療技士資格考試（此專業(yè)畢業(yè)后不能報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試）。課程設置：英語、政治、體育、大學計算機基礎、功能解剖學、生理學、人體發(fā)育學、藥理學、康復醫(yī)學概論、人體運動學、臨床疾病概要、運動療法技術學、理療學、作業(yè)療法學、言語治療學、傳統(tǒng)康復治療學、假肢與矯形器學、臨床康復學、康復心理學、社區(qū)康復學等。同時為促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)復合型人才，拓寬專業(yè)方向，適應就業(yè)的需要，設置了多門選修課程。就業(yè)面向：畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)院康復醫(yī)學科、?？瓶祻歪t(yī)院（中心）、工傷康復中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機構康復部（社區(qū)康復站）、殘聯(lián)康復中心、假肢矯形康復中心、兒童康復中心、民政系統(tǒng)社會福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務機構、殘疾人用品服務站、康復醫(yī)療器械公司等從事康復治療技術工作、康復管理工作、康復醫(yī)療與保健類相關產(chǎn)品營銷工作。
助產(chǎn)	培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應護理、助產(chǎn)、母嬰保健及計劃生育工作的技術應用型護理、助產(chǎn)專門人才。通過三年相關專業(yè)理論知識的系統(tǒng)學習以及職業(yè)技能的訓練，通過國家要求的英語等級考試、計算機等級考試、護士執(zhí)業(yè)資格考試、助產(chǎn)服務技術合格證書考試及育嬰師資格考試。學制及學歷：三年，大學?？茖I(yè)概要：本專業(yè)為依托省特色建設護理專業(yè)，專業(yè)師資力量雄厚，同時聘請知名助產(chǎn)和護理專家指導教學；除職業(yè)基礎實驗實訓室外，擁有中央財政支持的助產(chǎn)和護理專業(yè)實訓基地，包括模擬產(chǎn)房、模擬內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科病房、ICU病房、形體訓練房、標準手術示教室、多媒體護理示教室。配備有高級母子急救模型、分娩機轉模型、產(chǎn)科檢查模型、婦科檢查模型、重癥模擬人、多功能護理摸擬人、電腦心肺復蘇模擬人、人工呼吸機、心電監(jiān)護儀、全功能產(chǎn)床、多功能護理床等設備。除校內(nèi)實訓基地外，學校有近百家省內(nèi)外穩(wěn)定的教學實習、畢業(yè)實習基地，各基地臨床帶教師資雄厚，基地管理組織和管理制度健全。課程設置：本專業(yè)學制三年。課程包括通識教育模塊、職業(yè)基礎模塊、職業(yè)崗位模塊等，具體課程有：實用人體形態(tài)學、實用人體機能學、實用護理微生物技術、護理心理、預防醫(yī)學、護理基礎、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、助產(chǎn)技術、母嬰保健、兒科護理、急重癥護理等；根據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要開設老年護理、護理管理、家政學等選修課程。就業(yè)面向：目前我國助產(chǎn)士非常缺乏，各大醫(yī)院、社區(qū)服務中心需要大量高素質(zhì)的助產(chǎn)士，就業(yè)前景廣闊。學生畢業(yè)后，可在各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心及其他醫(yī)療服務機構的助產(chǎn)及母嬰護理、計劃生育、臨床護理、社區(qū)護理及預防保健等崗位工作。報考要求：助產(chǎn)專業(yè)建議考生身高在157CM（含）以上。