2020年報讀岑鞏中學(xué)好嗎

　　初升高選擇學(xué)校是絕大多數(shù)同學(xué)都要經(jīng)歷的，只有選擇了適合自己的高中學(xué)校，才能夠讓我們跟好的學(xué)習(xí)，對考上自己喜歡的大學(xué)才能夠有所幫助。最近有同學(xué)在咨詢2020年報讀岑鞏中學(xué)好嗎?招生老師針對這一問題做了相關(guān)介紹，下面我們來一起了解一下吧。

　　岑鞏中學(xué)簡介

　　學(xué)校堅持“全面育人，嚴(yán)格規(guī)范，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“以學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校成名”為辦學(xué)追求，貫徹科學(xué)性、效益性、前瞻性和可持續(xù)性發(fā)展原則，不斷解放思想，深化改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)實踐中提煉出“明志、厚德、尚學(xué)、求真”的校訓(xùn)，培育了“誠信、文明、勤奮、和諧”的校風(fēng)、“務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、團結(jié)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，和“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的學(xué)風(fēng)，逐步形成了“因材施教，全面育人，藝體見長，和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。根據(jù)縣委、縣政府“建一流學(xué)校，創(chuàng)一流業(yè)績”的戰(zhàn)略構(gòu)想，岑中人決心發(fā)揚“尚勤尚學(xué)、務(wù)本務(wù)實、求真求強”的岑中精神，努力將岑中辦成高素質(zhì)公民的培育基地，師生共享的精神家園，特色鮮明的黔東名校!

　　岑鞏中學(xué)以精神為導(dǎo)向，提升辦學(xué)品位

　　古思州悠久的歷史和燦爛的文化孕育了岑鞏縣中學(xué)厚重的人文底蘊，敢于突破，敢為人先的新一代岑中人在新的歷史時期提煉出“尚勤尚新(崇尚勤勞拼搏、艱苦奮斗的品質(zhì);崇尚敢于創(chuàng)新、與時俱進的品質(zhì))、務(wù)本務(wù)實(以學(xué)生成才、教師成功、學(xué)生成名為本，為此，研實情、出實招、求實效)和求真求強(追求真理，科學(xué)施教，自強不息，努力將岑中打造成高素質(zhì)公民的培育基地，師生共享的精神家園，特色鮮明的黔東名校)”的岑中教育精神。岑中教育精神將是學(xué)校發(fā)展進步的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校核心競爭力所在，是踐行科學(xué)人文管理的思想精髓，是全校師生不斷進取、孜孜追求的不竭動力。學(xué)校在新的歷史發(fā)展時期，以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益為工作標(biāo)桿，改變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作思路，轉(zhuǎn)變教育理念，加大學(xué)生養(yǎng)成教育力度，以德促智，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦特色，創(chuàng)建品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

　　岑鞏中學(xué)以人本為核心，深化科學(xué)管理

　　“人本治?！笔俏倚嵤┙逃虒W(xué)管理的基本原則。學(xué)校把建設(shè)和培養(yǎng)一支師德高尚、教藝精湛、有強烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感的優(yōu)秀教師隊伍作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校通過“目標(biāo)啟動，骨干帶動，活動促動，科研推動，利益驅(qū)動，關(guān)懷感動”，激發(fā)教師自我完善的主動性。推行“以人為本”的管理，追求對人的能力的最大激活，對資源的最有效的整合，對人與物關(guān)系的理想?yún)f(xié)調(diào)，把教師、學(xué)生放在第一位，讓教師真正把工作放在第一位，讓學(xué)生把追求更高的理想目標(biāo)放在第一位，大力倡導(dǎo)“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校成名”的辦學(xué)追求。積極推行“思想文化是支撐，制度文化是基礎(chǔ)，行為文化是保證”的科學(xué)管理機制，即把集利益激勵和精神激勵于一體的動力機制，定性定量相協(xié)調(diào)的考核機制，制度規(guī)范和道德規(guī)范并舉的約束機制，黨政工團協(xié)力同心的保證機制，關(guān)愛和諧的校園文化環(huán)境機制。建立健全學(xué)校管理制度，做到合理借鑒、科學(xué)實施，強化教育管理的精品意識。

　　岑鞏中學(xué)以課改為重心，提高教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校加速實施新課程改革步伐，走內(nèi)涵發(fā)展之路，切實減負(fù)增效，打造高效課堂。教學(xué)中，教師勇于、樂于和善于接受新課標(biāo)教學(xué)理念，因材施教，對不合時宜的傳統(tǒng)教學(xué)模式敢于大膽摒棄。在課堂改革風(fēng)靡校園的今天，我校教師積極解放思想，與時俱進，加強校本研修和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進一步夯實了個人職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，課堂改革已深入人心，高效課堂的構(gòu)建已成為每一個教師立足教學(xué)的核心和目標(biāo)制高點，全體教師把“如何提高課堂有效性”作為統(tǒng)領(lǐng)全校課程改革的核心科研課題。目前正以山東昌樂二中“271”高效課堂和教育發(fā)達(dá)地區(qū)課堂模式為藍(lán)本，積極探索符合我校校情、學(xué)情的教育教學(xué)模式。至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課改組成員常走進課堂加強指導(dǎo)，課改班的教師仍在兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇地探索和研究，我們堅信與之俱來的將是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

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