專升本“本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)”該不該報(bào)？

2022年河南專升本報(bào)名已經(jīng)開(kāi)始，各院校報(bào)考通知都已經(jīng)發(fā)布，今年河南報(bào)考專業(yè)中，我們能看到有的專業(yè)掛有“本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)”的后綴。那么“本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)”是什么？該不該報(bào)？

1、本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)是什么？

“本科層次職業(yè)教育”其實(shí)就是大家日常提及的“高職本科”。2020年8月，教育部曾發(fā)文，“關(guān)于加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育的建議”可以看出，“本科層次職業(yè)教育”是國(guó)家正在大力推行的一種教育體系。

“本科層次”：國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷

“職業(yè)教育”：指的是高等職業(yè)教育或者其培養(yǎng)方式

“試點(diǎn)專業(yè)”：指某個(gè)專業(yè)不符合時(shí)代要求，需要進(jìn)行改革。而在需要改革的專業(yè)中，因?yàn)橛绊懥Σ煌?，又分為?guó)家級(jí)，省級(jí)或是普通專業(yè)。對(duì)于重點(diǎn)、有影響力的專業(yè)稱為國(guó)家級(jí)專業(yè)，國(guó)家采用試點(diǎn)的方法進(jìn)行，成功后再推廣。根據(jù)此前教育部啟動(dòng)的本科層次職業(yè)教育學(xué)校布局，未來(lái)我國(guó)高等教育可能會(huì)漸漸分化為兩種類(lèi)型：一種是普通本科院校；一種是類(lèi)似河南科技職業(yè)大學(xué)的本科層次職業(yè)教育院校。

含金量：本科層次意思就是含金量并不比專升本低，隨著國(guó)家教育政策的不斷發(fā)展，很有可能達(dá)到與高考統(tǒng)招本科齊平的高度。就像我們之前分析的高等教育的本質(zhì)是為國(guó)家輸送需要的建設(shè)人才，在就業(yè)方面，本科層次職業(yè)教育出身甚至?xí)邆湟恍?shí)踐優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)：在教育體系是本科，只是學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、為國(guó)家輸送的人才類(lèi)型不同，更偏向于實(shí)踐類(lèi)型，利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。

劣勢(shì)：目前公布的試點(diǎn)專業(yè)院校皆為民辦院校，費(fèi)用可能會(huì)略高，政策剛剛實(shí)行，社會(huì)認(rèn)可度可能會(huì)低些。

2、本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)該不該報(bào)考？

首先來(lái)說(shuō)，本科層次就已經(jīng)決定了其含金量不比專升本低，但既然是試點(diǎn)專業(yè)，可以確定，試水期間專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會(huì)調(diào)高，競(jìng)爭(zhēng)壓力小，可以作為保底的選擇。就目前看來(lái)“本科層次職業(yè)教育”是國(guó)家正在大力推行的一種教育體系。其他省的升本人可以期待下。