山西農(nóng)業(yè)機械化學校怎么樣 口碑好不好

如果初中畢業(yè)沒有考上普高，那么讀職業(yè)學校也是一個不出錯的選擇，但是面對林林總總的職業(yè)學校，應(yīng)該如何選擇呢?當然是多看多對比了，本篇文章就我同學們分享了山西農(nóng)業(yè)機械化學校的一些辦學信息，想要報名該校的同學可以仔細的看一下文章內(nèi)容，相信能對你了解山西農(nóng)業(yè)機械化學校有很大幫助。

山西農(nóng)業(yè)機械化學校簡介：

山西省農(nóng)業(yè)機械化學校創(chuàng)建于1958年，隸屬于山西省農(nóng)機局。1980年被教育部確定為全國重點中專，2000年被評定為國家級重點中專，2009年被省教育廳確定為我省 “送教下鄉(xiāng)”試點學校和全省職業(yè)院校技能大賽承辦學校， 2013年被省教育廳評為“山西省中等職業(yè)教育管理五星級學?！保皇》鲐氜k確定為“山西省中職教育扶貧定點學?！保?014年完成“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”并通過了省和國家有關(guān)部門的驗收，被命名為2014年度“省直文明單位”。學校農(nóng)、工雙科并舉，教學、培訓、生產(chǎn)、科研一體，校企、校農(nóng)、校校合作辦學，發(fā)展成為具有優(yōu)質(zhì)辦學資源的中等職業(yè)學校。

學校位于世界文化遺產(chǎn)、國家歷史文化名城平遙,占地面積365畝，建筑面積12.89萬平方米(其中教學用面積10.9萬平方米)，教學儀器設(shè)備總值3251萬元，圖書館藏書21.5萬冊，電子圖書30萬冊。學校被譽為“花園式校園”，環(huán)境優(yōu)雅安靜，教學和生活設(shè)施齊備完善。現(xiàn)有全日制在校生3000余人，采取準軍事化管理，實行理實一體教學模式，保證學生健康安全成長。

學校工作人員編制為226名，現(xiàn)有專任教師170人，其中具有研究生學歷26人，高級職稱53人，國家級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者9名，省級學科帶頭人、骨干教師和教學能手18名，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的95.9%。

學校開設(shè)有汽車運用與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機械加工、供用電技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、農(nóng)機使用與維護、農(nóng)村電氣化、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、旅游和文秘等20個專業(yè)。其中農(nóng)機使用與維護、汽車運用與維修、機械加工技術(shù)、農(nóng)村電氣技術(shù)、計算機應(yīng)用等5個專業(yè)為國家示范校重點建設(shè)專業(yè)，農(nóng)機、汽修、機電、計算機、數(shù)控技術(shù)、機械加工、電子電器等7個專業(yè)為省級示范專業(yè)。

學校建有高標準理實一體化教室10個，多媒體教室30個，錄播室1個，專業(yè)教學資源平臺6個，遠程教育平臺1個，數(shù)字化教學資源總量達1.4t, 學校現(xiàn)代化、信息化建設(shè)水平達到了國家示范校的標準。

學生學習期間，可在校內(nèi)直接考取汽車駕駛證、汽車維修工、電工、焊工、數(shù)控車床操作員、計算機應(yīng)用、農(nóng)機操作手與維修工等30余種全國通用的職業(yè)資格證書，畢業(yè)即可持證上崗，順利就業(yè)。近年來，學生在上海、武漢、蘇州、廣州、蕪湖、北京、天津、青島等地和本省的三十多家大中型企業(yè)就業(yè)，一次性就業(yè)率保持在98%以上。

學校堅持 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)教育為根本”的辦學方針和“面向社會，面向三農(nóng)，面向企業(yè)，面向現(xiàn)代科技”的辦學方向，以“責任，尊重，敬業(yè)，奉獻”為校魂，以“振興涉農(nóng)教育，辦出雙科特色，建設(shè)國家示范，邁向高職學院”為辦學目標，樹立“管理治校，質(zhì)量立校，人才強校，特色興校，多元活校，規(guī)模持校”的辦學理念和“校以人為本，師以德為先，生以學為上，人以誠為美”的教育理念，大力改革培養(yǎng)模式，改革教學模式，改革辦學模式，改革評價模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，加強隊伍建設(shè)，完善內(nèi)部管理，提高辦學的規(guī)范化、信息化、現(xiàn)代化水平，通過“教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人、活動育人”的系統(tǒng)工程和“校企合作，校鄉(xiāng)合作，校校合作，頂崗實習，工學交替，中高銜接”的培養(yǎng)模式，讓學生成長有基礎(chǔ)，從業(yè)有本領(lǐng)，深造有平臺，就業(yè)有保證，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才。