2024年金華中考300分左右可以讀什么學校

中考只考了300分可以上高中嗎?對于這分數(shù)，參考往幾年的金華中考提檔線來看，基本是不可能上普高了，當然同學們也不用灰心，現(xiàn)在升學渠道也不只有高中這一條出路，隨著這幾年國家對于職業(yè)教育的重視，中職、技校、中專都是可以升學和深造的。

金華中考300分可以讀的當?shù)刂械嚷殬I(yè)學校

義烏國際商貿(mào)學校

學校簡介

義烏市國際商貿(mào)學校創(chuàng)辦于1958年，初名為“義烏縣蠶桑果木學校”。先后更名為“義烏縣農(nóng)業(yè)職業(yè)中學”“義烏縣半農(nóng)半讀中等農(nóng)業(yè)技術學校”義烏縣五七工農(nóng)兵學校”“義烏縣五七大學”“義烏縣教師進修學校”。1983年改制，命名為“義烏縣中等農(nóng)業(yè)技術學校”，成為義烏市第一所職業(yè)學校。2003年正式更名為“義烏市國際商貿(mào)學校”。2012年，義烏市旅游職校、上溪中學各專業(yè)師生全部并入學校，學校發(fā)展進入新的歷史時期。

學校占地230余畝，現(xiàn)有在校生3800余名，教職員工260人。學校設立了以財經(jīng)商務類、交通運輸類、工藝美術類為主體的14個專業(yè)。2008年，學校汽修專業(yè)被評為“省示范專業(yè)”，汽修實訓廠被評為“省示范實訓基地”。2010年，工藝美術專業(yè)(原上溪中學)被評為“省示范專業(yè)”。

辦學條件

學校擁有多媒體教室、語音室、計算機房、建筑實驗室、財會模擬室、汽修實驗室、跆拳道館等各類教學實訓室40余個，校外實訓基地近30個,用以滿足學生的技能訓練的需求。學校有990多臺電腦、計算機網(wǎng)絡、電子閱覽室、校園閉路電視網(wǎng)、校園電視演播室等現(xiàn)代化教學設施。先進的設施為保證教育教學質量提供了堅實的物質保障，也為學校的發(fā)展奠定了雄厚的基礎。學校認真貫徹國家教育方針，制度健全，管理規(guī)范，執(zhí)行嚴格。學校重視德育，堅持把培養(yǎng)學生良好的思想道德品質放在首位。

師資力量

學校擁有一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、講求奉獻、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的高素質的師資隊伍。學校十分重視師德教育，要求教師在道德、學識方面做學生的楷模。學校的校風、學風、教風優(yōu)良。學校堅持“強技能、促教學”的辦學思想。成立國家商務師鑒定所、金華市計算機技能鑒定站等技能鑒定機構;投資近2000萬設立汽修實訓廠和國際商務實訓室。堅持以“以生為本”的服務理念，全身心地為學生服務，辦學水平逐年提高。設立義烏國際商貿(mào)學校外語培訓中心、金華市青少年跆拳道培訓中心、汽車駕駛培訓中心，“三個中心”為學生的全面發(fā)展提供有力的保證。

東陽職教中心

東陽市職業(yè)教育中心學校是東陽市唯一的公辦中職學校，由東陽技校和東陽二職兩個校區(qū)組成。學校占地410余畝，現(xiàn)有建筑面積12萬余平方米，在校學生5500余人。

設有7大專業(yè)，31個專業(yè),其中建筑、機電、木雕、汽修、電氣、計算機等6個專業(yè)為省示范性專業(yè)，建筑、木雕專業(yè)為省級骨干專業(yè)和特色專業(yè)。

建筑實訓基地是國家級實訓基地，機電、電子技術、汽修實訓基地為省級實訓基地。學校下轄東陽市技校教育服務有限公司、東陽市金盾保安培訓學校、李宅技能培訓學校、東陽市機動車駕駛員培訓學校等4個培訓機構。

學校與浙江廣廈建設職業(yè)技術大學、浙江旅游職業(yè)技術學院等12所院校聯(lián)合，實施中高職一體化人才培養(yǎng)，與烏克蘭哈爾科夫國立斯卡沃羅德師范大學、哈爾科夫建筑設計大學等國外高校合作，為學生提供多元發(fā)展通道。

浦江建華中學

浦江縣建華中學創(chuàng)建于2005年,是經(jīng)金華市教育局批準的全日制民辦高中,2009年經(jīng)浦江縣教育局批準命名為浦江縣美術特色學校。

浦江縣建華中學地處浦江縣城北,4A級風景區(qū)仙華山腳下,與縣委黨校、浦陽一小、馬良幼兒園、山明書畫院、月泉公園、文景公園相伴,滬昆高速經(jīng)351國道直達學校。可謂接仙華之秀氣,聚月泉之靈韻,教育文化環(huán)境得天獨厚,是讀書學習的理想寶地。

校園布局科學合理,教學區(qū)、生活區(qū)、文體活動區(qū)相對獨立。教學設施完善,多媒體教室,實驗室,圖書閱覽室,計算機房一應俱全。學校食堂、服務部等生活設施完備。學生公寓整潔寬敞,空調、熱水器、獨立衛(wèi)生間配套齊全,住宿條件堪稱一流。

浦江縣建華中學現(xiàn)有學生2000多名,42個班,1個國際部。教職員工140多名,其中,博士1名,碩士5名,留日教師3名,縣優(yōu)秀班主任8名。

浦江縣建華中學創(chuàng)校以來,學校堅持以尚禮、弘毅為校訓,以嚴謹治學、規(guī)范管理、特色興校為辦學理念,以健康陽光、自信向上、自律友善為育人目標,以文化第一、美術日語、國際視野為治學特色,開拓創(chuàng)新,為全國高校輸送近萬名優(yōu)秀學子。其中趙國慶、楊望敏、艾云江、蔣一丹等33位同學先后考入中國美術學院、華南理工大學、上海師范大學、杭州師范大學、蘇州大學、福州大學、安徽大學、浙江農(nóng)林大學、南昌大學、溫州大學、魯訊美術學院、湖北美術學院等985、211高校。近年來,隨著學校在美術、日語等特色課程上的探索不斷深入和日趨成熟,學校已將“力爭到2024年,每年為高校輸送不少于280名本科生”的目標納入學校發(fā)展規(guī)劃。“重點大學,一流本科”已成為建華學子挑燈夜讀,筆耕不輟的源源動力。

蘭溪江南職業(yè)技術學校

學校簡介

蘭溪市江南職業(yè)技術學校(原蘭溪市少林武術學校)創(chuàng)辦于1996年9月，是一所集小學，初中、中等職業(yè)教育為一體的綜合性學校。學校目前有土地30余畝，建筑面積8000余平方，是蘭溪市個體投資最大的民辦學校。學校被教育部門評為‘中國西部教育單位’“浙江省民辦教育扶貧工程項目院長”、“金華市社會力量辦學先進學校”等榮譽稱號。

據(jù)蘭溪市城市總體規(guī)劃，以三江為界構筑上華、蘭江、云山三大片，上華片為城市綜合性主中心，蘭江、云山片為城市綜合性副中心。上華片以行政、文化、教育為主、發(fā)展高質量的居住區(qū)，現(xiàn)代商業(yè)區(qū)，我校正處上華片中心地帶330國道(蘭花大道)旁南側，橫山東麓、蘭江之畔……

校長簡介

學校創(chuàng)辦人楊初放，現(xiàn)為蘭溪市政協(xié)委員，金華市青聯(lián)委員，蘭溪市武術協(xié)會副會長。楊初放原籍浙江省浦江縣，自幼習武。1993年考入西安理工大學，因醉心于具有悠久歷史的少林武術，而赴河南嵩山少林寺習武，賜法號釋行欣。1996年9月，21歲的楊初放以一顆堅韌不拔，知難而退的開拓之心，創(chuàng)辦了蘭溪市少林武術學校。

13年來，楊初放善于吸收國內(nèi)的職業(yè)教育信息，結合蘭溪本地實際，艱苦創(chuàng)業(yè)，大膽創(chuàng)新。學校在專業(yè)建設方面，由過去單一的武術、影視表演拓展為現(xiàn)在綜合性的八大專業(yè)設置;學校先后與數(shù)省十幾所學校建立了聯(lián)合辦學關系，成為國家教育部支援中西部教育顧問單位;學校積極開展為社會勞動力和企業(yè)職工的職業(yè)培訓。成為蘭溪市重要職業(yè)培訓基地。十余年來，學校經(jīng)歷了跨越式發(fā)展，學校的軟硬件建設位列到蘭溪市職業(yè)教育前茅，民辦教育的首位。楊初放的創(chuàng)業(yè)精神及辦學事跡被(浙江日報)、浙江電視臺等多家新聞媒體作樂專題報道，并受到上級由關部門級許多單位的肯定和好評。

金華中考300分可以讀的五年制大專學校

金華職業(yè)技術學院五年制大專

金華職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1994年，在金華理工學院基礎上籌建，繼承了浙江農(nóng)業(yè)機械學校、金華貿(mào)易經(jīng)濟學校、金華師范學校(含原義烏師范學校)、金華農(nóng)業(yè)學校、金華衛(wèi)生學校等6所國家和省部級重點中專的職業(yè)教育傳統(tǒng)，具有103年的辦學歷史。

現(xiàn)為浙江省批辦最早、規(guī)模最大、專業(yè)門類最多、率先通過高職高專人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評估的高職院校，是國家示范性高職院校立項建設單位、全國職業(yè)教育先進單位、浙江省文明單位、全國高職高專校長聯(lián)席會議成員單位、中國高等職業(yè)技術教育研究會常務理事單位、中國高等教育學會產(chǎn)學研分會常務理事單位。

金華職業(yè)技術學院五年制大專教學建設

目前，學校規(guī)劃面積3020畝，已開發(fā)2214畝，建筑面積59.18萬平方米，固定資產(chǎn)總值8.5億元;教儀設備總值1.4億元，各類藏書129.8萬冊;教職工1300余人(不含附屬醫(yī)院)，在校生22000余人，各類成教生20000余人。

現(xiàn)有招生專業(yè)72個，其中國家重點支持建設的示范專業(yè)3個，國家教改試點專業(yè)1個，省級重點專業(yè)3個;省級重點學科1個，國家精品課程11門，省級精品課程20門，國家規(guī)劃教材19門。

近年來，學校有國家級、省部級立項課題102項，其中國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃教育學課題1項，全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題1項、一般課題2項，省自然科學基金項目16項，省科技廳應用研究與產(chǎn)品開發(fā)項目35項(其中重大科技專項課題2項，資助額分別為120萬元、50萬元)，省哲社規(guī)、省文化研究工程等課題32項;獲國家教學成果二等獎1項，省教學成果一等獎1項、二等獎3項，省科學技術二等獎1項，市級以上科研成果獎180余項;學生學科競賽獲國家級獎14項、省部級獎252項。

金華職業(yè)技術學院五年制大專人才培養(yǎng)

2003年以來，學校主動適應地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，在“醫(yī)藥營銷班”經(jīng)驗的基礎上，與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，探索形成了基地、招生、教學、科研、就業(yè)一體化設計與運作的“五位一體”育人模式。

學校在不斷深化與完善該模式的過程中，逐步進行“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學化”建設。

通過政校企合作，引進企業(yè)生產(chǎn)線或操作規(guī)范、產(chǎn)品工藝、生產(chǎn)流程等，使學生在真實或仿真的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉，縮短學生與職業(yè)人之間的差距;以5萬平方米的金華市科教實訓基地為載體，建成金華市生產(chǎn)力促進中心和金華市工業(yè)品展示館。

目前，學校已建成生產(chǎn)性實訓車間(室)34個，引進生產(chǎn)線5條，組建工作室12個、專業(yè)性公司3家，并有中央職教專項基金資助基地3個，實訓場所總面積達13萬平方米，逐步具備“教學實訓、科技研發(fā)、技能考證、社會培訓、成果展示”五大功能。學校將校外基地分為一般型、緊密型、示范型三個層次逐級建設，重點建設具有穩(wěn)定教學車間與指導師傅、批量接收學生實習實訓并承擔一定課時課程的示范基地。

目前，已建有規(guī)范管理的校外基地728家，其中緊密型基地237家、“教學化”的示范基地70家。通過實施“三年早知道，一年有計劃”，學校在強化學生職業(yè)意識的同時，保證了理論和實踐教學的規(guī)范性和可監(jiān)控性，確保了教育教學質量。

金華職業(yè)技術學院五年制大專師資

學校將專業(yè)建設與生產(chǎn)項目相結合，設置項目部、工作室、事業(yè)部等，實行人才梯隊構建工程、職教能力提升工程、專兼一體化管理工程和“訪問工程師”選派、教師下企業(yè)鍛煉、新教師培訓等制度，推行目標責任制和全員聘任制，進一步強化專業(yè)教學團隊建設。

目前，學校有專任教師1013人,其中正高職稱84人、副高職稱350人、碩士以上學位452人，雙師素質占73.8%;聘請兼職教師786余人。教學團隊整體素質的提高帶動學校進一步提升科技服務水平。

專兼職教師結對，共同申報課題，共同開發(fā)新產(chǎn)品、新技術，并及時為企業(yè)生產(chǎn)一線解決技術難題;校企共建的應用性研究所、專業(yè)性公司推動了技術滲透，加速知識轉化為產(chǎn)品、產(chǎn)品轉化為商品的進程;教師利用技術資源和優(yōu)勢，積極服務新農(nóng)村建設。

近三年，學校獲授權專利34項，科技服務到款總數(shù)達3000余萬元，社會培訓10.1萬人次。

金華職業(yè)技術學院五年制大專對外交流

學校積極拓展國際教育合作交流，目前已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、德國、新加坡、法國、芬蘭等10多個國家的高校和教育機構建立了長期合作關系;在河南、貴州等15個省區(qū)招生，并與四川樂山職業(yè)技術學院、貴州銅仁職業(yè)技術學院、湖北襄樊職業(yè)技術學院等7所中西部地區(qū)院校開展學生聯(lián)合培養(yǎng)、教師選派交流等全方位合作。

通過實施畢業(yè)答辯、作品展示、現(xiàn)場簽約“三結合”畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場會等措施，初次就業(yè)率每年超過95%，曾在全國高職高專就業(yè)研討會上作典型發(fā)言，并被評為浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。

學校辦學經(jīng)驗先后在教育部示范建設方案研討會、海峽兩岸應用性高等教育學術研討會及全省高等教育工作會議、全省職業(yè)教育工作會議上作了專題發(fā)言，在《教育發(fā)展研究》等權威刊物上發(fā)表理論文章20余篇。

《求是》雜志曾刊發(fā)專文，評價學校“探索出了一條具有中國特色的高職教育教學、科研改革之路”。

充滿生機和活力的金華職業(yè)技術學院秉承“開門辦學、社會辦學”的理念，踐行“知行合一、務實創(chuàng)新”的校訓，正朝著辦學特色明顯、社會影響廣泛的全國一流高職院校的目標闊步邁進。

中考300分并不可怕，可怕的是同學們沒了信心，這幾年國家對于職業(yè)教育非常重視，從高中升學率設置為50%就可以看出，國家需要的人才并不只趨向于理論人才，擁有一技之長的技能型人才也是國家所需要的，沒能上高中只是另一種人生選擇，并不能代表什么，而經(jīng)歷過失敗的你們，相信更能知恥而后勇，在其他的賽道上蓬勃發(fā)展，加油!