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貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院單招簡介
“厚德”源于《周易》中的卦辭:“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物”。”《國語.晉語六》又曰:“吾聞之,唯厚德者能受多福,無福而服者眾,必自傷也。”“厚德”二字應(yīng)有兩解:其一是學(xué)院以德為本,育人先育德;其二是學(xué)院力求通過教育,培養(yǎng)師生重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物。“強(qiáng)能”源自《后漢書·河間王開傳》:“順帝以侍御史吳郡沉景有強(qiáng)能稱,故擢為河間相。
”“強(qiáng)”,指感情或意志所要求達(dá)到的程度高,即提高,加強(qiáng),增強(qiáng),優(yōu)越。能,指能力、才能、才干,又指技能,包括生存的能力,學(xué)習(xí)的能力,工作的能力,以及為人處事的能力。學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為本位,構(gòu)建與高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、實(shí)踐技能、文化素質(zhì)的課程體系,培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等急需高等級職業(yè)技術(shù)人才。“知行合一”語出王守仁《傳習(xí)錄》卷上:“只說一箇知,已自有行在;只說一箇行,已自有知在”。“知”指人的意識和意念,“行”指人的踐履與行動(dòng)。
知中有行,行中有知;以知為行,知決定行。學(xué)院在辦學(xué)過程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)校與企業(yè)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與職業(yè)對接、課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐對接,營造“人人皆可成才,人人盡展其才”校園環(huán)境。學(xué)院以“厚德強(qiáng)能、知行合一”作為校訓(xùn),對學(xué)院而言“厚德”是方向,“強(qiáng)能”是目的;對教師而言,要“崇德敬業(yè)、善導(dǎo)力行、為人師表、學(xué)高身正”;對學(xué)生而言,要“志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想”。