成都石室中學(xué)初中學(xué)校好嗎

　　初中學(xué)?？梢苑譃楣ⅲ搅⒌模栽谶x擇的時(shí)候同學(xué)們要清楚學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)，然后在根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇適合自己的初中學(xué)校。那么成都石室中學(xué)初中學(xué)校好嗎?招生老師針對(duì)這一問題做了相關(guān)介紹，下面我們來(lái)一起了解一下吧。

　　學(xué)校簡(jiǎn)介

　　成都石室中學(xué)初中學(xué)校(石室初中),為石室中學(xué)領(lǐng)辦的成都市成華區(qū)屬公辦初中學(xué)校。2009年創(chuàng)建，2013年形成一校兩區(qū)(培華校區(qū)和青龍校區(qū))，占地60余畝，56個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2500余人，教職員工220余人。

　　學(xué)校先后獲得“全國(guó)創(chuàng)新作文基地學(xué)?！薄ⅰ皣?guó)家青少年足球特色學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ￡?yáng)光體育示范?！薄ⅰ八拇ㄊ】萍冀逃痉秾W(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊC(jī)器人實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“成都市教師發(fā)展基地學(xué)?！薄ⅰ俺啥际锌萍冀逃痉秾W(xué)?！?、“成都市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、 “成都市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、“成都市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“成都市藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“英語(yǔ)教育優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

　　如今，石室初中辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，已經(jīng)成長(zhǎng)為成華區(qū)家喻戶曉的品牌學(xué)校，正在為“質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，具有實(shí)驗(yàn)性和示范性的成都市一流初中”的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗!

　　石室初中以“質(zhì)量領(lǐng)先、特色鮮明、具有實(shí)驗(yàn)性和示范性的成都市一流初中”為辦學(xué)目標(biāo)，以“傳承石室、發(fā)展石室、壯大石室”為辦學(xué)使命，堅(jiān)持“志存高遠(yuǎn)、追求卓越”的辦學(xué)理念，依托石室中學(xué)，依靠自身努力，創(chuàng)新管理機(jī)制，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，提升品牌影響，取得了顯著成效。學(xué)校始終堅(jiān)持以育人為本，積極建構(gòu)了教師層遞發(fā)展模式和三步遞升課堂模式，形成了“微格教學(xué)、精細(xì)教研”的教學(xué)特色和“多元化發(fā)展、個(gè)性化成長(zhǎng)”的教育特色。

　　在幾年探索的基礎(chǔ)上，石室初中正在構(gòu)建引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的層遞發(fā)展模式。

　　模式特征

　　可評(píng)價(jià)性，要以教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際發(fā)展程度的契合度為評(píng)價(jià)依據(jù);也要有可操作性，有明確的操作思路、步驟、具體方法、評(píng)價(jià)手段等?？赏茝V性，同類的學(xué)?；蛘哓?fù)責(zé)教師發(fā)展的部門能夠使用。可更新性，要讓使用這個(gè)模式的單位能夠結(jié)合自身實(shí)際，加以調(diào)整、變化，使之具有生命力和可行性。

　　模式內(nèi)容

　　依據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)內(nèi)涵的各種主要觀點(diǎn)，我們把教師發(fā)展定位為教師在專業(yè)理念(含精神、認(rèn)識(shí)、心理等)、專業(yè)知能(含知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、智慧等)、專業(yè)影響(對(duì)同行、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)后進(jìn)者進(jìn)步的引領(lǐng)、推動(dòng))、專業(yè)增殖(學(xué)科專業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域的延伸，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的指導(dǎo)、對(duì)學(xué)校的專業(yè)貢獻(xiàn))四個(gè)維度，把教師分為新崗教師、成熟教師、骨干教師和名優(yōu)教師四個(gè)層級(jí)。教師層遞發(fā)展，就是在現(xiàn)有專業(yè)基點(diǎn)上，教師的專業(yè)理念、專業(yè)知能、專業(yè)增殖、專業(yè)影響四個(gè)方面或其中的一個(gè)或幾個(gè)方面在專業(yè)層級(jí)內(nèi)遞進(jìn)和專業(yè)層級(jí)間躍升的過程。

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