南陽(yáng)第五中等職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

　　南陽(yáng)第五中等職業(yè)學(xué)校是2008年3月經(jīng)南陽(yáng)市政府批準(zhǔn)，在原南陽(yáng)市供銷干部學(xué)校(又名南陽(yáng)市供銷職工中等專業(yè)學(xué)校)的基礎(chǔ)上，更名掛牌成立的一所市屬公辦財(cái)政全供事業(yè)單位。學(xué)校創(chuàng)辦于上個(gè)世紀(jì)五十年代初期，“文革”期間一度停辦，1980年4月恢復(fù)重建。 近年來(lái)，以杜興堂為班長(zhǎng)的新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子，在市社及上級(jí)管理部門領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)審時(shí)度勢(shì)，把握正確方向，使學(xué)校在短短兩三年內(nèi)完成了超常規(guī)、跨越式的大發(fā)展。

　　專業(yè)設(shè)置

　　學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)專業(yè)主要有：汽車工程、機(jī)電一體化、針織工藝、平面設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)電算化、電子電器、旅游與導(dǎo)游、棉花檢驗(yàn)與加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、玉雕等。其中骨干專業(yè)為汽車工程、機(jī)電一體化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。這些專業(yè)的設(shè)置，都很好的適應(yīng)了人才勞務(wù)市場(chǎng)的需要，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。促進(jìn)開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源及發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，骨干專業(yè)連續(xù)招生均達(dá)到五年以上，骨干專業(yè)有較強(qiáng)的師資力量，較完善的教學(xué)設(shè)備，教育質(zhì)量好。

　　學(xué)?，F(xiàn)有在校中專學(xué)生1200多人，校外聯(lián)辦中專生1000多人，與高校聯(lián)辦專、本科函授生300多人，系統(tǒng)內(nèi)崗前、崗位、轉(zhuǎn)崗、晉崗人員以及農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)人員職業(yè)技能培訓(xùn)每年1200多人次，其他培訓(xùn)每年600余人次。涉及機(jī)電、針織工藝、計(jì)算機(jī)、汽車工程、電子電器、建筑工程、現(xiàn)代服務(wù)、棉花檢驗(yàn)與加工，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、農(nóng)機(jī)、農(nóng)產(chǎn)品種植與加工、高護(hù)、臨床醫(yī)學(xué)、玉雕和寶玉石加工等專業(yè)。

　　師資隊(duì)伍

　　學(xué)校有專任教師74人，其中專業(yè)課教師 40人，占本校專任教師總數(shù)的54.7 %，每個(gè)骨干專業(yè)具有高級(jí)以上職稱的專任教師都在兩人以上。在專任教師中具有本科以上學(xué)歷的66人，其中高級(jí)職稱教師21人，占全校專任教師總數(shù)的 28.3 %，基礎(chǔ)、專業(yè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)與三類課程教學(xué)時(shí)數(shù)比例相吻合，師生比超過1:20?！半p師型”專任專業(yè)課教師 20人，占專任專業(yè)課教師總數(shù)的 50 %；專任教師普遍能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)手段，水平高。教師培訓(xùn)有計(jì)劃，措施得力，培訓(xùn)效果好，教師年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)30%以上。

　　校企合作

　　學(xué)校經(jīng)過科學(xué)論證，進(jìn)行了校企合作的中長(zhǎng)期規(guī)劃。與二十幾家中外大型知名企業(yè)簽約合作，共建職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育基地，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地等，并實(shí)現(xiàn)了全部職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)訂單培養(yǎng)。

　　學(xué)校在基礎(chǔ)建設(shè)方面、教學(xué)設(shè)備方面都有長(zhǎng)足發(fā)展；學(xué)校還在人才引進(jìn)方面進(jìn)行了戰(zhàn)略布局；教學(xué)改革方面實(shí)現(xiàn)重大突破，實(shí)行一年3個(gè)或4個(gè)短學(xué)期制教學(xué)，使學(xué)生在工讀交替、工學(xué)結(jié)合的過程中充分得以職業(yè)素養(yǎng)教育、專業(yè)實(shí)習(xí)和理論教育學(xué)習(xí)的完美結(jié)合；教學(xué)、教科研都獲得了重大成果。

　　學(xué)校積極實(shí)行校校聯(lián)合，設(shè)置6所高等院校函授站，開設(shè)?？啤⒈究聘叩葘W(xué)歷教育涉及文、理、法、醫(yī)等眾多類別的20多個(gè)專業(yè)。

　　學(xué)校正積極籌備入住南陽(yáng)市職業(yè)教育園區(qū)，預(yù)在最近兩年在職教園區(qū)把南陽(yáng)五職專建成一所占地300畝、各種軟硬件齊全、在南陽(yáng)職業(yè)類學(xué)校中若干專業(yè)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的示范性現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)學(xué)校。