潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)簡(jiǎn)介

　　潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)始建于1983年，于2012年更名為潮州市瓷都實(shí)驗(yàn)中學(xué)。學(xué)校立足于校本研發(fā)，以研促教，科研興校，通過(guò)兩個(gè)國(guó)家級(jí)科研課題的引領(lǐng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校的科研領(lǐng)域，深化科研內(nèi)涵，取得了多項(xiàng)科研成果，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。多年來(lái)，該校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“以人為本，一切為了師生的成功發(fā)展”、“教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步”等口號(hào)，堅(jiān)持以科研促教學(xué)，以科研造名師，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，要求教研組長(zhǎng)、市骨干教師帶頭上好示范課，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，為隊(duì)伍建設(shè)作貢獻(xiàn)。

　　學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者!學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹(shù)立了自身的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

　　學(xué)校重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。學(xué)校承擔(dān)教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究》和中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)《創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》等兩個(gè)國(guó)家級(jí)科研課題，邀請(qǐng)教育專家到校作學(xué)術(shù)報(bào)告，指導(dǎo)課題研究，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教研科研探索，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)科研論文，引導(dǎo)專業(yè)老師由教書(shū)匠型向科研型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。并結(jié)合課題組研究，探索行之有效的教改新路子，努力打造“科研型”、“實(shí)用型”師資力量。

　　學(xué)校還創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展鋪橋搭路，想方設(shè)法加快教師專業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)范潔波帶頭參加省第四期初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，教師詹素娟等5人參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。同時(shí)，加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”力度，組織教師到金山實(shí)驗(yàn)、高級(jí)實(shí)驗(yàn)、城南實(shí)驗(yàn)等中學(xué)聽(tīng)課交流，選派老師到上海、廣州、深圳、肇慶等地參加教育部、省教育廳組織的培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動(dòng)、到東北參加課題研討活動(dòng)；邀請(qǐng)市教育局、區(qū)教育辦領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研、聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)工作。通過(guò)抓學(xué)習(xí)、抓培訓(xùn)、抓科研，來(lái)提高老師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。