蘭化第三中學(xué)簡(jiǎn)介：

　　座落在金城西郊，黃河之濱，十里化工城的中油集團(tuán)蘭州石油化工公司第三中學(xué)(簡(jiǎn)稱蘭化三中) , 創(chuàng)建于1976年9月。是一所市級(jí)示范性中學(xué)，蘭州市文明單位。先后被評(píng)為全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校、全國科技體育傳統(tǒng)示范校、全國教育科研先進(jìn)單位、甘肅省群體先進(jìn)集體、蘭州市三星級(jí)“平安校園”、蘭州市陽光體育示范學(xué)校。建校以來，先后16次獲蘭州市初中教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，19次獲蘭州市高中教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

　　在艱苦創(chuàng)業(yè)、整頓提高、改革發(fā)展、辦出特色的歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持“全面育人打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性揚(yáng)特長(zhǎng)，求是創(chuàng)新育英才，不斷超越爭(zhēng)一流”的辦學(xué)理念，努力實(shí)踐“誠正勤勉”的校訓(xùn)，精心培育“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng))，重點(diǎn)實(shí)施了“四項(xiàng)改革”(學(xué)制、教材、教學(xué)法、管理制度)。特別是面對(duì)新世紀(jì)的教育，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓師德鑄師魂，堅(jiān)持開展“六愛”(愛黨愛國愛教育，愛校愛生愛自己)和“雙爭(zhēng)”(爭(zhēng)當(dāng)育人先進(jìn)，爭(zhēng)做師德模范)及“誠信育人”主題教育活動(dòng)，制定教師“應(yīng)語忌語”、“應(yīng)事忌事”，倡導(dǎo)教師遵照?qǐng)?zhí)行。為適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，組織全校教師到大專院校進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)教育培訓(xùn)，要求教師努力做到一專多能、“三高一美”(知識(shí)層次高、教學(xué)水平高、教育藝術(shù)高，自身形象完美)和“兩會(huì)一好”(會(huì)講普通話、會(huì)使用微機(jī)、能寫好兩筆字)。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，定目標(biāo)、壓擔(dān)子、拜師學(xué)藝，要求青年教師做到：“一年適應(yīng)轉(zhuǎn)好正，三年過渡站的穩(wěn)，五年成熟業(yè)務(wù)精，六至八年成才顯風(fēng)格。”實(shí)施“名師工程”，加強(qiáng)對(duì)骨干、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮其帶動(dòng)示范作用。培養(yǎng)出一大批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師。

　　學(xué)校非常重視校園文化及環(huán)境建設(shè)，深刻認(rèn)識(shí)到校園文化及其環(huán)境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育環(huán)境的品位，影響到學(xué)校所造就人的品位。正是由于對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在人才培養(yǎng)，尤其是在形成學(xué)校特色過程中不可替代的認(rèn)識(shí)，學(xué)校把營造良好的育人環(huán)境作為自己治校實(shí)踐的基本理念。在努力營造校園物質(zhì)文化環(huán)境的同時(shí)，努力營造校園精神文化環(huán)境，要求教師精心塑造“學(xué)高身正、教書育人、教學(xué)相長(zhǎng)、開拓創(chuàng)新”教風(fēng);全體學(xué)生精心培育“尊師重道、樂學(xué)善思、身心兩健、知行統(tǒng)一”的學(xué)風(fēng)和“自信、勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的班級(jí)精神，從而在全校師生中逐漸樹立起“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。并依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和特色主題，明確育人目標(biāo)——培育具有出色才能和健全人格的建設(shè)者和接班人。制定了一系列校規(guī)校紀(jì)和德育管理制度、教學(xué)管理制度，并通過制度的強(qiáng)制作用，使制度轉(zhuǎn)化為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在的影響力的精神文化，努力營造校園制度文化環(huán)境。學(xué)科課外興趣小組、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校園文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱節(jié)、演講比賽及其他文體活動(dòng)等都置于這一氛圍之中，為學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。注重營造校園自育文化環(huán)境，不斷改進(jìn)對(duì)學(xué)生教育管理的方式方法，落實(shí)學(xué)生在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中的主體地位，下放原本屬于學(xué)校管理的部分權(quán)力，實(shí)行學(xué)生自我管理“三級(jí)五制”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、活動(dòng)等幾乎所有的校園生活中實(shí)現(xiàn)“集體自治”，自我教育、自我管理、自我服務(wù)，“無為而治”辦學(xué)境界已成為三中人寄希望努力達(dá)到的最高目標(biāo)。

　　為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加快教育現(xiàn)代化、規(guī)范化的進(jìn)程，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵和品位，構(gòu)建和諧幸福教育，創(chuàng)辦人民滿意教育，依據(jù)我國《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，特制定該校“十二·五”教育發(fā)展規(guī)劃。