湖南省衡陽縣第五中學(xué)簡介

　　衡陽縣五中坐落于王船山、夏明翰的故鄉(xiāng)洪市，學(xué)校的前身是1884年創(chuàng)辦的文昌書院，1905年辦成“衡陽縣六都高等學(xué)堂”，1930年改名為“湘西鄉(xiāng)國民學(xué)?！?，1949年改名為“洪羅廟完小”，1957年更名為“衡陽縣第五中學(xué)”，1971年成為完全高中。綠樹成蔭，仿古校門；布局合理，面貌嶄新；高樓壯觀，涼亭氣宏；書院古雅，花草如春；古樟參天，環(huán)境幽靜；以德治校，一流校風(fēng)；教師敬業(yè)，學(xué)子勤奮；教學(xué)質(zhì)量，省市聞名；和諧發(fā)展，前程似錦。”風(fēng)景秀麗，環(huán)境幽美?，F(xiàn)有教學(xué)班級40個，在校學(xué)生3900余人。

　　五中團(tuán)結(jié)拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，牢記“堅、苦、靜、誠”的校訓(xùn)，形成了一種獨特的“五中精神”，即：愛校如家、愛崗敬業(yè)的“團(tuán)隊精神”；領(lǐng)導(dǎo)苦干、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的“三苦精神”；以老帶新、傳授業(yè)務(wù)的“傳、幫、帶精神”；尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的“仁愛精神”；不計名利的“無私奉獻(xiàn)精神。

　　重視校本教研。一是培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計能力。實行集體備課制度，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)課堂教學(xué)能力。全面推行學(xué)校獨創(chuàng)的“信息技術(shù)環(huán)境下‘自主和諧，生成探究’”的課堂教學(xué)總模式，有效提高教師教學(xué)水平。三是培養(yǎng)教學(xué)反思能力。學(xué)校規(guī)定，教學(xué)設(shè)計中要有教學(xué)反思，教案中要有教學(xué)后記，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思。四是培養(yǎng)教學(xué)評價能力。要求教師對自身教學(xué)作出中肯評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)作出切實評價，從而促進(jìn)教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率提高。

　　學(xué)校把校園文化建設(shè)的重點放在教育學(xué)生“勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、活學(xué)”上。學(xué)校在充分挖掘傳統(tǒng)人文精神的基礎(chǔ)上，通過多年教育文化積淀，逐步確立了“辦有靈魂的教育，育有底蘊的公民”的辦學(xué)思想，“讓每一位學(xué)生得到其應(yīng)該得到的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，形成了“誠信、寬容、博愛、進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，這一系列先進(jìn)教育理念的形成，對培育校園主流文化，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅實思想基礎(chǔ)。 學(xué)校還秉著“弱化灌輸、突出養(yǎng)成、注重滲透、強(qiáng)調(diào)內(nèi)化”的原則，以情感為切入點，以活動為載體，以養(yǎng)成為目的，堅持開展了以弘揚民族精神、革命傳統(tǒng)和愛國主義為主線的“愛家、愛校、愛國”的系列教育活動，形成了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。全體班主任和德育工作者密切協(xié)作，實現(xiàn)了德育工作全天候、動態(tài)化發(fā)展。

　　只有奠定德育教育的基石，才能建造起宏偉的育人大廈。在全面推行素質(zhì)教育的過程中，縣五中堅持“育人為本，思想教育領(lǐng)先”的原則，視德育為素質(zhì)教育的核心，注重加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)。

　　衡陽縣五中時刻牢記“堅、苦、靜、誠”的校訓(xùn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息，辦成三湘名校，讓王船山、夏明翰故鄉(xiāng)成為文化之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)、人才輩出之鄉(xiāng)。