學(xué)校簡介

　　蘇州市第五中學(xué)是一所在蘇州市區(qū)學(xué)校中辦學(xué)史最長的普通中等學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)立于一八九二年，初辦時定名為萃英書院。一九一一年改名為萃英中學(xué)。學(xué)校校訓(xùn)為“誠仁勤樸”。學(xué)校前身之一的圣光中學(xué)是由愛國將領(lǐng)張治中將軍創(chuàng)辦于一九四三年。一九五二年圣光中學(xué)并入萃英中學(xué)。一九五二年秋，學(xué)校被蘇州市人民政府接管，改名為蘇州市第五中學(xué)。

　　學(xué)校地理位置東起義慈巷，西接楓橋路，南臨三樂灣，北靠山塘街，毗鄰石路鬧市，倚望江楓幽景。占地面積五十三畝，建筑面積一萬九千二百三十余平方米，在職教職員工185人，初高中共45個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)2150人。2007年起取締初中，成為純高中學(xué)校。

　　校園內(nèi)綠樹參天，鳥語花香，幢幢歐式小樓與現(xiàn)代樓宇、古典廊亭在綠蔭青蔓掩映下，構(gòu)畫出別具韻味的校園風(fēng)光。積百十年集萃凝英，揚百十年神圣偉光，學(xué)校孕育了悠久優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實教育風(fēng)尚。在一個多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，已為國家社會培育了無數(shù)優(yōu)秀學(xué)子，造就一屆又一屆合格的國家建設(shè)者。在優(yōu)秀學(xué)子中，先后走出中科院院士，榮獲國家特殊津貼的學(xué)者、專家、科學(xué)家達(dá)七十余名，還有的成為著名導(dǎo)演、藝術(shù)家、國家干部、企業(yè)家和日本、香港、澳門實業(yè)家等。學(xué)校在社會上尤其在蘇州城區(qū)西部地區(qū)享有較高聲譽。

　　學(xué)校扎實探索素質(zhì)教育和教育改革之路，加快推進(jìn)以先進(jìn)教育思想為引導(dǎo)，以教科研為先導(dǎo)，以造就高素質(zhì)師資隊伍為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為內(nèi)涵的教育現(xiàn)代化進(jìn)程。學(xué)校無論辦學(xué)體制、辦學(xué)條件、師資隊伍、教育教學(xué)管理、教育科研、教育質(zhì)量、校園環(huán)境、現(xiàn)代化建設(shè)等各方面都有了顯著變化和進(jìn)步，造就了一支素質(zhì)好、作風(fēng)正、勤探索、圖進(jìn)步、教學(xué)及科研水平較高的師資隊伍，營造出傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代氣息相映襯協(xié)調(diào)的美麗校園風(fēng)貌。

　　校園前身

　　蘇州市第五中學(xué)前身之一——萃英中學(xué)(時稱萃英書院)，由美國基督教會傳教士海依士博士創(chuàng)辦于1892年，江蘇省志、蘇州市志認(rèn)為“蘇州有普通中學(xué)，始于萃英書院”。學(xué)校創(chuàng)辦之始就率先引進(jìn)了西方先進(jìn)的文理科教育體系和教學(xué)管理模式，培育了一大批社會賢達(dá)和學(xué)界英才，被時任國民政府教育部長的著名教育家王世杰譽為開“蘇校先河”，國民黨元老葉楚傖更譽學(xué)校是“盡東南之美”。學(xué)校另一前身——圣光中學(xué)，是堅持“教育救國”理想的愛國將領(lǐng)張治中將軍于1942年參與創(chuàng)辦，并親任首屆校董會董事長，旨在培養(yǎng)堅守民族大義、為國為民忘我進(jìn)取的有為青年。由于圣光中學(xué)師資雄厚，辦學(xué)規(guī)格高，時稱為“中國的伊頓公學(xué)”校園風(fēng)景萃英中學(xué)、圣光中學(xué)兩校于1952年在現(xiàn)五中校址合并，始稱蘇州市第五中學(xué)校。

　　師資力量

　　學(xué)校于2001年成為蘇州市重點中學(xué)，2005年1月被評為江蘇省重點(三星級)高中，2012年有條件通過江蘇省四星級重點高中驗收。學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，教師師德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有江蘇省教授級教師1人、江蘇省特級教師2人、中高級教師147人，占專任教師人數(shù)的88%。學(xué)校教師獲得過全國、省、市級榮譽稱號的達(dá)89人，占全體教師的53.3%。碩士研究生51人，占比30.5%，江蘇省教授級高級教師1人、江蘇省特級教師2人，并有遍布各個學(xué)科的蘇州市名教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、師德標(biāo)兵、愛生模范、優(yōu)秀班主任等一大批優(yōu)秀教師。卓越的師資隊伍，為學(xué)生成長成才提供了有力支撐。

　　教學(xué)建設(shè)

　　百余年的辦學(xué)歷程，鑄就了學(xué)校獨有的文化精神。萃英中學(xué)以“誠仁勤樸”為校訓(xùn)，凝練了“努力奮斗、分工合作、人格教育、實事求是”的“萃英精神”;崇尚“以教育為己任”的圣光中學(xué)，凝聚出“純樸真純、有教無類、惜陰如金、四育并進(jìn)”的圣光傳統(tǒng)。新世紀(jì)的五中人以“弘揚”為出發(fā)點，以“創(chuàng)新”為價值取向，在汲取、融合“萃英精神”和“圣光傳統(tǒng)”的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，以“誠仁勤樸、疑思問行”為校訓(xùn)，以“學(xué)會做人、學(xué)會做中國人、學(xué)會做現(xiàn)代文明人”為宗旨，堅持“倡導(dǎo)自主、注重體驗、尊重差異、激勵成功”的辦學(xué)理念，以生命教育為引領(lǐng)，堅持內(nèi)涵發(fā)展，提煉了“勵行敦品、毓德培賢”的校風(fēng)、“尚德、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“敏思、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，積極構(gòu)建學(xué)生多元發(fā)展平臺，與美、加、法、日、新等國的多所學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)建立了友好關(guān)系并積極開展師生交流、師資培訓(xùn)等方面的合作。

　　學(xué)校始終堅持質(zhì)量立校，在優(yōu)化教學(xué)管理、打造高效課堂的同時，順應(yīng)課改形勢，優(yōu)化課程設(shè)置，積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新。憑借教育部“全國科技教育研究基地”、“蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究基地”、“南京師范大學(xué)外國語學(xué)院教學(xué)基地”等資源優(yōu)勢，積極探索并建立了“基礎(chǔ)課程+特色課程”立體架構(gòu)的分類、分層的多元特色課程體系。除開足開齊國家規(guī)定設(shè)置的各類學(xué)科課程外，還開發(fā)了豐富的校本課程，包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃、增強(qiáng)生涯抉擇能力的“生涯規(guī)劃”課程，具有豐富人文內(nèi)涵、融合多學(xué)科知識的綜合性“戲劇教育”課程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“科技拓展”課程，雅思、國際商務(wù)等“國際教育”課程以及提升學(xué)生各種能力的“綜合實踐”課程。每一位五中學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣特長和發(fā)展需要，選擇不同方向、不同層次的課程，建立個性化課表。學(xué)校為每一位學(xué)生生涯發(fā)展提供個性化輔導(dǎo)與服務(wù)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生順利進(jìn)入國內(nèi)外一流高等院校打好基礎(chǔ)，成為了一所屹立于古城西部的服務(wù)大眾的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

　　校園環(huán)境

　　學(xué)校北鄰著名歷史街區(qū)山塘街和世界文化遺產(chǎn)留園，西接“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，東靠繁華的閶門和石路鬧市區(qū)，集萃凝英，人杰地靈。校園內(nèi)，古木參天，黃鐘釜鳴，5處蘇州市重點文物保護(hù)建筑掩映在綠樹濃蔭之中。五百多年的蘇州織造廠遺留物“踹布石”、近四百年三人合抱的古樟樹、三百多年的古典殿閣式建筑潮州會館、兩百年的清代刻本、一百多年的維多利亞風(fēng)格的萃英中學(xué)校舍群與庭院深深、長廊回環(huán)的藝術(shù)樓融為一體，古今交融，中西合璧，校友詠詩贊曰:“此是讀書名教地，遺澤猶存門嬌客”。