海南民族技工學(xué)校簡(jiǎn)介

　　海南省民族技工學(xué)校隸屬于省教育廳，是一所以培養(yǎng)初中級(jí)技術(shù)技能型人才為主的公辦省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校座落在四季如春的五指山市。學(xué)校創(chuàng)辦于1974年10月，經(jīng)歷了“海南黎族苗族自治州技工學(xué)?！薄ⅰ昂Ｄ鲜〉诙脊W(xué)?！奔啊昂Ｄ鲜∶褡寮脊W(xué)?！钡绒k學(xué)階段，先后由海南黎族苗族自治州勞動(dòng)局、海南省人事勞動(dòng)保障廳及海南省民族宗教事務(wù)委員會(huì)等部門主管，2001年6月歸海南省教育廳主管。

　　學(xué)校占地面積136畝(90576平方米)，建筑面積46226平方米，現(xiàn)有學(xué)生5000多人，教職工138人。其中，具有中高級(jí)職稱教師50人，“雙師型”教師56人。學(xué)校曾多次榮獲國(guó)家、省、市社會(huì)管理綜合治理先進(jìn)單位、文明單位、扶貧工作先進(jìn)單位、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范單位等榮譽(yù)稱號(hào)。2012年和2013年在全國(guó)民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果展演比賽中，分別榮獲兩金兩銀一銅和兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、四個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，并被國(guó)家教育部選定作為全國(guó)民族職業(yè)教育代表赴德國(guó)參加“中國(guó)職業(yè)教育成果展”。

　　辦學(xué)條件

　　學(xué)校辦學(xué)設(shè)施齊全，擁有教學(xué)大樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、圖書館、閱覽室、食堂、大禮堂等。設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間60多個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備近1500臺(tái)(套)，圖書近10萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校還建有籃球、排球、羽毛球場(chǎng)等體能訓(xùn)練場(chǎng)所，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活提供了優(yōu)越的條件。

　　師資力量

　　學(xué)校教師核編83名，其中：校領(lǐng)導(dǎo)4名，中層領(lǐng)導(dǎo)12名(含工會(huì)、團(tuán)委職數(shù)各1名)，其他管理人員8名，專業(yè)技術(shù)人員59名。內(nèi)設(shè)辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科(招生就業(yè)辦公室)、總務(wù)科、實(shí)習(xí)工廠5個(gè)科級(jí)機(jī)構(gòu)，群眾團(tuán)體2個(gè)(工會(huì)、團(tuán)委)以及教研室、計(jì)算機(jī)中心、圖書館3個(gè)教學(xué)、教輔機(jī)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工69人，其中教師44人。 近兩年來(lái)，因?qū)W校教育教學(xué)工作需要，吸收了6名人員入編，其中教師3名。

　　專業(yè)設(shè)置

　　自創(chuàng)辦以來(lái)，根據(jù)社會(huì)需求，學(xué)校開設(shè)了鍋爐、制糖、機(jī)修、電工、電子、鉗工、汽車摩托車維修、家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游、酒店服務(wù)與管理、電氣技術(shù)、焊接、黎族織錦技藝、黎族剪紙技藝等專業(yè)，同時(shí)還分別被海南省人力資源保障廳和海南省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局指定為第十四國(guó)家職業(yè)技能鑒定所和海南省特種作業(yè)培訓(xùn)中心，為海南民族地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展輸送了近萬(wàn)名各類技能型人才。

　　辦學(xué)理念

　　近年來(lái)，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整思路，更新理念，勇于創(chuàng)新，取得了較豐碩的辦學(xué)成果，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、管理水平和教學(xué)質(zhì)量等不斷得到提升，辦學(xué)能力呈現(xiàn)出更加可持續(xù)發(fā)展的良好趨勢(shì)。

　　十二五期間，學(xué)校將始終突出民族特色，堅(jiān)持“教書與育人”均衡發(fā)展，按照“有利于學(xué)校的發(fā)展，有利于學(xué)生的培養(yǎng)教育，有利于教職工地位的改善與提高”的工作原則，本著“規(guī)模與效益、管理與質(zhì)量、內(nèi)涵與發(fā)展、特色與品牌”協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人”的辦學(xué)理念，繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵發(fā)展和特色之路，把各項(xiàng)工作推上新的臺(tái)階，讓社會(huì)認(rèn)可，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，為海南民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。