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寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院公辦

專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)量身定制雄厚的師資隊(duì)伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對(duì)1
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寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

性質(zhì):公辦
層次:成教學(xué)院
浙江成考院校
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  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年由教育部批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)教育的全日制普通高校,是2006年國(guó)家首批建設(shè)的示范性高職院校。

  學(xué)院地處寧波北侖新區(qū),區(qū)內(nèi)有上千家合(外)資企業(yè),全球500強(qiáng)企業(yè)38家,區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。 學(xué)院以“開(kāi)放程度高,資源整合能力強(qiáng),特色鮮明,具有較高國(guó)際知名度的高水平、高質(zhì)量、高效率的國(guó)內(nèi)一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”為目標(biāo),踐行 '素質(zhì)為核心,能力為基礎(chǔ)'的育人理念,在實(shí)踐中形成了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)“三位合一”,政府、學(xué)校、企業(yè)“三方聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)模式,被教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家和《光明日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代高職教育的寧波北侖模式”。 學(xué)院主體專業(yè)涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)?,F(xiàn)有全日制高職在校生8000多名,非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。

  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院以在職從業(yè)人員為受教育主體,主要面向在職人員開(kāi)展高等學(xué)歷教育和職業(yè)資格證書(shū)教育、崗位培訓(xùn)及其他非學(xué)歷培訓(xùn)等各類繼續(xù)教育。目前學(xué)院開(kāi)設(shè)的各類成人學(xué)歷教育有高中起點(diǎn)本、專科及??破瘘c(diǎn)本科的函授、夜大學(xué)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、技能加學(xué)歷、自考專升本、中高職銜接等多個(gè)辦學(xué)層次;非學(xué)歷教育以寧波惠利職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、寧波市維修電工國(guó)家職業(yè)鑒定所、北侖區(qū)大港職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校、寧波職工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、泓雄出國(guó)留學(xué)服務(wù)中心為基礎(chǔ),常年開(kāi)設(shè)各種維修電工、特種作業(yè)上崗證、安全生產(chǎn)、工程職稱、托福考試、語(yǔ)言培訓(xùn)等各級(jí)各類培訓(xùn)班,寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育事業(yè)經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,也贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù),2011年底我院被教育部確定為浙江省高職院校中唯一一所繼續(xù)教育示范基地建設(shè)院校。

  成考招生專業(yè)

序號(hào)專業(yè)名稱層次專業(yè)分類
1物流管理(高升專)高起專經(jīng)管類
2會(huì)計(jì)(高升專)高起專經(jīng)管類
3工商企業(yè)管理(高升專)高起專經(jīng)管類
4機(jī)電一體化技術(shù)(高升專)高起專理工類

  一直以來(lái),學(xué)院在“積極發(fā)展、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、改革創(chuàng)新、辦出特色”方針的指引下,充分利用學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)條件,按照“高水平、高層次、高質(zhì)效”的總體要求,以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與辦學(xué)質(zhì)量提升為核心,以規(guī)范管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)為保障,以培養(yǎng)高素質(zhì)高層次應(yīng)用型專門人才為目的,不斷提升管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,探索普通高校服務(wù)終身教育的新途徑,努力為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)作出新的貢獻(xiàn)。

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