上杭縣明強(qiáng)中學(xué)簡(jiǎn)介：

　　上杭縣明強(qiáng)中學(xué)創(chuàng)辦于1942年，省三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，學(xué)校占地面積一百畝，現(xiàn)有39個(gè)高、初中教學(xué)班，在校學(xué)生2153人，教職工156人，學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，校園環(huán)境一流，辦學(xué)條件完善，教學(xué)設(shè)施完備，辦學(xué)效益突出。

　　近兩年來(lái)，在上級(jí)黨政和教育主管部門的關(guān)心及社會(huì)各界的鼎力支持下，學(xué)校秉承“全力為每一位學(xué)子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念，以“立足先進(jìn)辦學(xué)理念，探索科學(xué)管理模式，培育鮮明辦學(xué)特色，追求較高辦學(xué)效益，把學(xué)校辦成人民滿意的現(xiàn)代一流農(nóng)村中學(xué)”為目標(biāo)，形成了“人本、開拓、勤勉、和諧”的校風(fēng)，“正已、愛(ài)生、育德、啟智”的教風(fēng)，“礪志、樂(lè)學(xué)、健康、負(fù)責(zé)”的學(xué)風(fēng)，凝聚各方合力，師生鐵心拼搏，逐步孕育了“文化底蘊(yùn)深、辦學(xué)理念新、三風(fēng)建設(shè)特、德育工作活、各項(xiàng)管理嚴(yán)”的辦學(xué)特色，并且取得了驕人的實(shí)績(jī)。先后獲得“龍巖市先進(jìn)教工之家”、“市實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)?！?、“縣綜治創(chuàng)安先進(jìn)學(xué)?！?、“縣先進(jìn)基層黨組織”、“縣目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“縣文明學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。特別是06屆高、中考相繼取得佳績(jī)，其中高考本科上線率達(dá)37.4%，處于全市同類學(xué)校前列;中考上一級(jí)達(dá)標(biāo)校人數(shù)為05屆的320%，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

　　“風(fēng)雨多經(jīng)人不老，關(guān)山初度路尤長(zhǎng)”，在教育之路上，我們將高揚(yáng)“人一已百，人十已千，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)”的明強(qiáng)精神，求索不已，攀高不止。

　　明強(qiáng)中學(xué)創(chuàng)辦于1942年。那時(shí)，國(guó)民政府經(jīng)濟(jì)薄弱，又值抗戰(zhàn)期間，無(wú)法顧及文化教育，投資辦學(xué)較少。于是，有識(shí)之士興起了民間辦學(xué)之風(fēng)。溫梓祥先生創(chuàng)辦了“茶地力行農(nóng)?！?、傅柏翠先生創(chuàng)辦了“私立蛟洋初級(jí)中學(xué)”，而上杭東路片的藍(lán)溪、稔田、太拔、大溪(當(dāng)時(shí)的大地、黃家、合溪為一個(gè)鄉(xiāng))鄉(xiāng)一帶的青年學(xué)子，小學(xué)畢業(yè)后再上中學(xué)相當(dāng)困難，許多人因此輟學(xué)。在這種情況下，該縣熱心教育人士丘荷公先生，高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)為教育是百年大計(jì)，是振興民族的根本所在，于是提議，在上杭東路片創(chuàng)辦一所初中，以解決莘莘學(xué)子求讀的問(wèn)題。這個(gè)建議得到四鄉(xiāng)廣大群眾的大力支持。經(jīng)報(bào)請(qǐng)政批準(zhǔn)開辦“私立明強(qiáng)初級(jí)中學(xué)”。經(jīng)費(fèi)主要靠自籌，由四鄉(xiāng)群眾捐獻(xiàn)田畝，每年收集租谷作為基金。校址設(shè)在藍(lán)溪梅永安仁寺，這里地處四鄉(xiāng)中心，緊鄰黃潭河畔，開闊平坦，風(fēng)景優(yōu)美。

　　“明強(qiáng)”這一校名，由丘荷公先生所取，源于《中庸·哀公問(wèn)政》，別具特色，意義深遠(yuǎn)。“……博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也。有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知弗措也。有弗思，思之弗得弗措也。有弗辨，辨之弗明弗措也。有弗行，行之弗篤弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)?！逼湟鉃?，人要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地詢問(wèn)，要謹(jǐn)慎地思考，要清晰地辨別，要忠實(shí)地去貫徹。要么不學(xué)，學(xué)了沒(méi)有學(xué)通就不中止。要么不詢問(wèn)，詢問(wèn)了還不明白就不中止。要么不思考，思考了不得要領(lǐng)就不中止，要么不辨別，辨別了還不清楚就不中止。要么不實(shí)行，實(shí)行了不到忠實(shí)程度就不中止。別人一次能做到的，我用百倍功夫;別人十次能做到的，我用千倍功夫。真的能夠依照這種方法，即使愚昧的人也一定會(huì)變得精明，即使柔弱的人也一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　1953年12月，龍巖專署下達(dá)命令，明強(qiáng)中學(xué)由人民政府正式接管，改為公立，校名定為“上杭縣第四中學(xué)”。1956年，易名為“上杭縣第五中學(xué)”，1959年，又改為“上杭縣藍(lán)溪中學(xué)”(“文革”期間曾一度改為“東方紅中學(xué)”)。1984年，為了更好地適應(yīng)改革開放形勢(shì)，團(tuán)結(jié)海內(nèi)外校友，校友博士生導(dǎo)師丘錫鈞等倡議，報(bào)請(qǐng)縣人大審批同意，又恢復(fù)了“明強(qiáng)中學(xué)”的校名。

　　明強(qiáng)中學(xué)創(chuàng)建五十多年來(lái)，雖數(shù)易校名，但“博學(xué)、審問(wèn)、深思、明辨、篤行，人一己百，人十己千”的明強(qiáng)精神，卻在一代一代的學(xué)子中得到發(fā)揚(yáng)光大。